关键词： 特岗教师 2020

单选题

1、儿童画画、看书时提醒他们的坐姿和握笔姿势，这体现的是幼儿园健康教育的（  ）

A. 系统性原则

B. 发展性原则

C. 主体性原则

D. 渗透性原则

2、下列对学前儿童语言发展特点描述不正确的是（  ）

A. 儿童的不完整句大多发生在2岁以前，主要是单词句和双词句

B. 到6岁左右，儿童98%以上使用完整句

C. 5～6岁是儿童语音发展迅速的时期

D. 儿童先掌握实词，后掌握虚词

3、下列不属于小班社会教育目标的是（）

A. 引导儿童逐步熟悉集体生活环境，认识集体中的同伴与成人，初步了解他们与自己的关系，使儿童初步适应集体生活

B. 使儿童保持愉快的情绪，不爱哭、不怕生，愿意与他人交往，鼓励儿童积极参与集体生活

C. 引导儿童初步掌握日常生活中常用的礼貌用语，使儿童能初步有礼貌地同他人交往，见了老师和长辈会问好

D. 使儿童能初步了解自己与他人的情绪，初步懂得同情和关心他人

4、学前儿童科学教育的目标按其层次，可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标、（）

A. 课程目标

B. 阶段目标

C. 时间目标

D. 活动目标

5、提出“儿童生活音乐化”思想的是我国著名儿童教育家（  ）

A. 蔡元培

B. 张雪门

C. 陈鹤琴

D. 张之洞

多选题

6、骨骼的功能有（  ）

A. 构成人体支架

B. 支持体重

C. 保护内脏器官

D. 造血

7、从公共产品理论的角度看，学前教育具有（  ）

A. 非排他性

B. 排他性

C. 阶段性

D. 以上都不是

8、幼儿无意想象的特点（  ）

A. 想象无预定目的，由外界刺激直接引起

B. 想象的主题不稳定

C. 想象的内容零散、缺乏系统性

D. 想象活动只需过程，不在意结果

9、小明主动打扫教室，班主任当众对小明进行了表扬，以下说法正确的是（  ）

A. 班主任对小明的表扬属于正强化

B. 班主任对小明的表扬有助于培养小明热爱劳动的精神

C. 班主任对小明的表扬属于精神奖励

D. 班主任对小明的表扬有助于其他同学向小明学习

10、《3～6岁儿童学习与发展指南》将幼儿艺术学习与发展划分为“感受与欣赏”“表现与创作”两个子领域，其中“感受与欣赏”包含的目标是（  ）

A. 喜欢自然界与生活中美的事物

B. 具有初步的艺术表现与创造能力

C. 喜欢进行艺术活动并大胆表现

D. 喜欢欣赏多种多样艺术形式和作品

【参考答案解析】

1.D【解析】学前健康教育应渗透于儿童的一日生活之中，“一日生活即课程”。学前健康教育活动的形式可以多种多样，可以是教师精心设计的健康教学活动，即“上健康课”，更应该重视日常生活中的健康教育，二者相结合。

2.C【解析】3～6岁是语音可塑性大的时期，儿童语音逐渐定型。2.5～4岁是语音发展的飞跃期。

3.D【解析】“使儿童能初步了解自己与他人的情绪，初步懂得同情和关心他人”是中班社会教育目标。

4.D【解析】学前科学教育的目标按其层次，可以分解为学前科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标四个层次。

5.C【解析】陈鹤琴提出我们要凭着音乐的生成和兴味，渗透到儿童的生活里面去，使儿童无论生活、工作、学习或劳动的时候，都能有意志统一、行动合拍、精神愉快的表现。使儿童的生活音乐化。

6.ABCD【解析】人体的骨骼由206块骨及骨连结组成，约占体重的20％。具有构成人体支架、支持体重、保护内脏器官和造血等功能。

7.AB【解析】学前教育的非排他性与排他性即从理论上说，为学前儿童提供的保育和教育，是确保实现人的教育权的然要求，任何人都有权享受学前教育，因此，要将某位儿童排除在学前教育的消费群之外，在理论和法理上是不允许的，这体现了非排他性。但在现实中，会因种种原因而出现不足，还无法非排他性地满足所有学前儿童的保育和教育，即具有部分排他性。

8.ABCD【解析】幼儿无意想象的特点：想象的目的性不明确；想象的主题易受外界的干扰而变化，内容零散，无系统；想象过程受兴趣和情绪的影响；以想象的过程为满足。

9.ABCD【解析】正强化也称积极强化，是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率；负强化也称消极强化，是通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。老师的表扬属于正强化。

10.AD【解析】详见《3～6岁儿童学习与发展指南》艺术领域感受与欣赏目标的内容。

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