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1.新课程教学改革要求我们首先确定（ ）

A.先进的教学观念

B.与新课程相适应的，体现素质教育精神的教学观念

C.教师为主导，学生为主体的教学观念

D.以课堂教学为中心的教学观念

2.新课程要求合理安排课程内容、课时等，促进学生全面和谐健康发展。这要求新课程结构要体现（ ）特点。

A.综合性

B.均衡性

C.选择性

D.发展性

3.“在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能，体验科学过程与方法，初步理解科学本质，形成科学态度、情感与价值观，培养创新意识和实践能力”，这句话表述的课程目标是（ ）

A.表现性目标

B.行为性目标

C.普遍性目标

D.生成性目标

4.以下哪一项是我国课程内容改革的发展趋势（ ）

A.实现学科课程知识与个人知识的内在整合

B.实现国家课程、地方课程与校本课程的整合

C.实现超越目标取向，走向过程取向和主体取向

D.实现超越忠实取向，走向相互适应取向和课程创生取向

5.把教师自评和学校领导评价、同行评价、学生评价等结合起来对教师进行评价，体现了（ ）

A.评价主体的多元性

B.评价内容的全面性

C.评价功能的发展性

D.评价方法的灵活性

6.传统教育意义上的班主任倾向于把自己的班级看作是一个单元，往往导致“狭隘的集体本位主义”。而新课程理念下的班主任认识到自己是班级各种力量的协调者。所以，班主任角色的转化应该是（ ）

A.变限制型为发展型

B.变封闭为开放型

C.变被动适应型为主动适应型

D.变权威型为对话型

7.整体设置九年一贯的学科门类和课时比例，并设置综合课程。这方面改革指向的是（ ）

A.课程目标

B.课程管理

C.课程评价

D.课程结构

8.综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革提出的课程类型。下列说法错误的是（ ）

A.它是一种实践性课程

B.它是一种经验性课程

C.它不属于国家课程

D.它重在培养学生的综合性问题解决能力

9.学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师须注意加强学校文化和学科文化建设。这主要有利于落实新课标提出的“三维”教学目标中的（ ）

A.知识与技能目标

B.过程与方法目标

C.情感态度与价值观目标

D.课堂教学目标

10.新课程评价淡化甄别与选拔，而重视学生发展，体现了其实现（ ）的变革。

A.评价主体

B.评价指标

C.评价功能

D.评价方法

11.关于课程资源的认识正确的是（ ）

A.课程资源是指实施课程的要而直接的条件，如图书馆、实验室等，不包括知识、技能等

B.只有校本课程的开发需要大量课程资源的支持，而实施国家和地方课程则不需要课程资源

C.课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平

D.贫困地区和薄弱学校没有可以开发和利用的课程资源

12.《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定了实行国家、地方、学校三级课程管理体制，它是于（ ）年颁布的。

A.2000

B.2004

C.2001

D.2002

13.教师在教学过程中不断地总结过去，在总结中分析和评价自己的教学行为，并由此制定下一步的计划，在这个过程中教师扮演的是（ ）角色。

A.反思者和研究者

B.促进者和指导者

C.组织者和管理者

D.信息提供者

14.在我国新课程改革背景下提出的学生学业评价，其基本理念是以人为出发点，其是强调（ ）评价，主要是指对学生学习进展与行为变化的评价。

A.诊断性

B.终结性

C.过程性

D.个性化

15.目前我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则，这里的“纲”指的是（ ）

A.课程标准

B.课程计划

C.教学计划

D.教学原则

16.新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，教师的教学行为也就要产生相应的变化。下列描述错误的是（ ）

A.在对待师生关系上，新课程强调尊重

B.在对待教学关系上，新课程强调传授

C.在对待自我上，新课程强调反思

D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

17.下列关于当代世界各国课程改革所存在的一些共同的发展趋势的说法中，错误的是（ ）

A.重视课程的标准化建设

B.重视课程内容的现代化、综合化

C.重视基础学科和知识的结构化

D.重视能力的培养和个别差异

18.课程改革就其实质来讲，就是课程（ ）的问题。

A.现代化

B.综合化

C.系统化

D.民主化

19.建立在日常交往基础上的，由主体与主体之间所结成的丰富而生动的日常生活构成世界，称为（ ）

A.科学世界

B.儿童世界

C.生活世界

D.成人世界

20.新课程改革的质量观是“以分数为标准”到“以每个学生德智体等诸方面素质与（ ）得到充分发展为标准”的转变，使每个学生得到生动活泼、主动地发展。

A.体质

B.身心

C.健康

D.个性

多选题

1.新课程背景下，下列哪些是教师要充当的角色。（ ）

A.学生个体发展的促进者

B.学生自主探究的指引者

C.课程资源的开发者

D.教育教学的研究者

2.《基础教育课程改革纲要（试行）》对课程结构改革的规定有（ ）

A.整体设置九年一贯的义务教育课程

B.高中以分科课程为主

C.从小学至高中设置综合实践活动并作为修课程

D.农村中学课程要为当地社会经济发展服务

3.某一年龄的学生群体具有很多共性，但不同个体之间又存在许多差异。为了适应这种情况，在教学中可以采取的相应措施有（ ）

A.设立修课程和选修课程

B.注重该学段的基础性和选择性之间的平衡

C.实施固定班级授课制

D.实施选课制和走班制

4.新课程体系的使用范围包括（ ）

A.职业高中教育

B.义务教育

C.普通高中教育

D.幼儿教育

5.我国社会主义新型师生关系的基本要求包括（ ）

A.民主平等

B.尊师爱生

C.心理相容

D.教学相长

6.新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系，强调（ ）

A.教师对自己教学行为的分析和反思，建立以教师自评为主

B.使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平

C.校长、教师、家长、学生共同参与评价

D.不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能

7.新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管制度的确立（ ）

A.有助于教材的多样化

B.有利于满足地方经济、文化发展的需要

C.有利于学生的发展

D.有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重

8.新课改倡导的学习方式包括（ ）

A.自主学习

B.合作学习

C.探究学习

D.意义学习

9.校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建议课程的资源，主要有（ ）

A.家庭资源

B.社会资源

C.校园资源

D.自然资源

10.新课程结构的主要特点（ ）

A.平均性

B.综合性

C.选择性

D.均衡性

11.小组合作学习的基本要素包括（ ）

A.组间同质，组内异质

B.设立小组目标

C.实施小组评价与奖励的机制

D.个人责任的明确

E.均等的成功机会

12.新课程改革倡导的三大基本理念是（ ）

A.关注学生发展

B.教师成长

C.课程评价

D.以学定教

13.新课程结构的综合性主要体现在（ ）

A.加强了学科的综合性

B.设置综合课程

C.高中阶段以综合课程为主

D.增设综合实践活动

14.在选择课程内容时应遵循的原则有（ ）

A.注重课程内容的基础性

B.课程内容应贴近社会生活

C.课程内容要与学生和学校教育的特点相适应

D.课程内容应当由上级主管部门统一制定和推广

15.新课程倡导学生是发展中的人，下列对其理解正确的是（ ）

A.学生的身心发展具有规律

B.学生具有巨大的发展潜能

C.每个学生都有自身的独特性

D.学生是处于发展过程中的人

16.学习方式的转变是课程改革的显著特征，关于在实际教学过程中如何转变学习方式，下列做法中正确的有（ ）

A.激发主动性——变“要我学”为“我要学”

B.加大压力性——变“家长管”为“都来管”

C.增强体验性——变“我苦学”为“我乐学”

D.发挥独立性——变“我怕学”为“我能学”

E.尊重差异性——变“统一学”为“我选学”

17.校本教研的要素是（ ）

A.自我反思

B.同伴互助

C.专家引领

D.教育叙事

E.案例

18.新课程倡导学生是独特的人，下列对其理解正确的是（ ）

A.学生是完整的人

B.学生与成人之间存在着巨大的差异

C.每个学生都有自身的独特性

D.学生是不以教师的意志为转移的客观存在

简答题：

1.简述现代学生观的内容。

2.简述中小学综合实践活动的内容。

辨析题：

1.强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。

2.校本课程开发的主体是教师而不是专家。

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