关键词： 教师资格证 2019

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1.提出“良好的教学应走在发展前面”这一观点的是（   ）。

A.赞科夫B.维果斯基

C.埃里克森D.布鲁纳

2.按照思想行为的独立性划分，可以将人的性格划分为（   ）。

A.理智型和情绪型B.意志型和中间型

C.外倾型和内倾型D.顺从型和独立型

3.在学生小组合作学习中，有的学生表现得缺乏主见，总是附和其他同学的意见。这种认知风格属于（   ）。

A.沉思型B.冲动型

C.场依存型D.场独立型

4.根据学习材料与学习者认知结构中已有知识的关系，奥苏贝尔把学习分为（   ）。

A.机械学习和意义学习B.接受学习和发现学习

C.概念学习和意义学习D.知识学习和技能学习

5.下列现象属于负强化的是（   ）。

A.如果学生认真完成作业，就允许他们看一小时电视

B.如果学生不认真完成作业，就让他们抄课文

C.如果学生不认真完成作业，就不许他们看电视

D.如果学生认真完成作业，就免除他们抄课文

6.当学生取得好的成绩后，教师和家长给予表扬和鼓励。这符合桑代克学习规律中的（   ）。

A.准备律B.效果律C.动机律D.练习律

7.认为知识不是通过教师传授获得的，而是学习者在一定情境下，利用学习资料生成意义的过程。这种学习理论属于（   ）。

A.行为主义学习理论B.人本主义学习理论

C.建构主义学习理论D.联结主义学习理论

8.为中华之崛起而读书，这种学习动机属于（   ）。

A.近景的直接性动机B.远景的直接性动机

C.近景的间接性动机D.远景的间接性动机

9.在马斯洛的需要层次中，求知、审美和创造的需要属于（   ）。

A.安全需要B.尊重需要

C.归属与爱的需要D.自我实现的需要

10.教师上课时，采取列提纲的形式设计板书。这里用到的策略是（   ）。

A.精加工策略B.组织策略

C.资源管理策略D.元认知策略

【参考答案及解析】

1.B【解析】在维果斯基看来，教学的可能性由学生的近发展区决定，“教学应该走在发展的前面”。

2.D【解析】按照个体活动的独立性程度，性格可分为独立型和顺从型。

3.C【解析】场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景（尤其是权威人士）的影响，往往不易独立地对事物做出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准；行为常以社会为定向，社会敏感性强，爱好社交活动。

4.A【解析】奥苏贝尔从学习内容与学习者认知结构的关系上，将学习分为有意义学习和机械学习。

5.D【解析】负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。

6.B【解析】效果律是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱。教师和家长的鼓励属于良好的结果，能过强化学生努力学习取得好成绩这一行为。

7.C【解析】略。

8.D【解析】远景的间接性学习动机是指由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机，这种学习动机既具有一定的社会性和理想色彩，又与个人的志向、世界观相联系，具有较强的稳定性和持久性。

9.D【解析】马斯洛认为自我实现的需要由低到高可以分为认知需要、审美需要和自我创造需要。

10.B【解析】组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理；一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。教师上课时，采取列提纲的形式设计板书用到的是组织策略中的纲要策略。

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