关键词： 教师资格证 2020

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简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)

1.简述我国教育目的的基本精神的基本点。

2.简述基础教育课程改革的基本理念。

3.简述马斯洛的需要层次理论。

4.简述教师如何在教学中促进学习迁移的发生。

简答题（答案要点）

1.（1）坚持社会主义方向性；（2）坚持全面发展；（3）培养独立个性；（4）教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径；（5）注重提高全民族素质。

2.（1）促进课程的适应性和管理的民主化，创建富有个性的学校文化；（2）重建课程结构和倡导和谐发展的教育；（3）提升学生的主体性和注重学生经验。

3.马斯洛是美国当代人本主义心理学家。他的需要层次理论是富有影响力的需要理论。早期，他根据需要出现的先后及强弱顺序，把需要分成了五个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。自我实现的需要由低到高可以分为认知需要、审美需要和自我创造需要。后来他又补充了求知需要和审美需要,即需要由五个层次扩充为七个层次。马斯洛对以上七种需要进行了进一步的区分：位于需要层次底部的四种需要被称为缺失需要，它们是个体生存所需的。后三种需要是成长需要，它虽不是我们生存所需的，但对于我们适应社会来说却有很重要的积极意义。

4.（1）改革教材内容，促进迁移。①精选教材，提高对概念和原理的理解水平；②合理编排教学内容，突出知识的组织特点。

（2）合理编排教学方式，促进迁移。①教学过程中应当按照从一般到个别，从整体到细节的顺序，渐进分化；②应当注意将各个内容综合贯通，促进知识的横向联系；③依据学生学习的特点，教学过程应由浅入深、由易到难、从已知到未知；④在具体操作上，可以将知识分成若干单元，每个单元还可分成若干小步子，让后一步的学习建立在前一步的基础之上，前一步的学习为后一步提供固定点。

（3）教授学习策略，提高学生的迁移意识。

（4）改进对学生的评价。

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