关键词： 教师资格证 2020 幼儿园

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材料4：

种植活动开始了，孩子们兴致勃勃地来到种植园地。今天我们一起来种植菠菜。首先我 们一起观察菠菜种子的样子。袁树均小朋友发现菠菜种子有刺，于是偷偷地把它的刺用剪刀 剪掉。有小朋友告诉我，他的种子没有了刺。 我蹲下来，轻轻地问：“袁树均小朋友，你的菠菜种子为什么没有刺啦?”他委屈地说：“我发 现菠菜种子长了刺会扎疼我们的手，所以我把它的刺剪掉了。” 后来我带小朋友们回教室观察自然角里的种子，发现种子的形状都不相同。青菜的种子 小小的圆圆的；大蒜种子要剥开来，像半圆形……种子有自己的形状，所以菠菜也有自己的形 状。“如果把菠菜种子的刺剪掉了，它会怎么样呢?”“我觉得长出来的菠菜会很小。”“我猜菠菜 不能发芽了。”“你们说得不对，我觉得菠菜长出来的样子会和其他的不一样。” “小朋友，我们一起种下来试一试，好吗?”我们把袁树均小朋友的菠菜种子种在另外一边，和其他种子一起长大，看看它们长出来有什么不同。 小朋友们一起种起了种子……

问题：请从教育观的角度，对材料中老师的做法进行分析。(14分)

【参考答案】

材料中老师的做法，体现了素质教育观的要求，是正确的，表现在：

(1)素质教育是面向全体幼儿，促进幼儿全面发展的教育。材料中老师发现袁树均小朋友将菠 菜种子的刺剪掉 了，就积极关注他的想法，并在充分尊重袁树均小朋友的基础上，进行引导启 发，让小朋友认识到不同种子形状不同，并让小朋友猜测菠菜种子的刺剪掉了后会长成什么样，在这个过程中孩子们的观察力、思考力、表达交流能力等都有了很大的发展。

(2)素质教育是以培养幼儿的创新精神和实践能力为重点的教育。材料中的老师通过问题引导，让幼儿充分地展开想象，去说明剪掉刺儿的菠菜种子会长成什么样，并和小朋友一起将种子种 下去，这个过程有助于培养幼儿的创新精神和实践能力。

(3)素质教育是促进幼儿个性发展的教育。材料中袁树均小朋友的表现和其他幼儿的表现不 同，孩子们在猜测菠菜的种子会长成什么样的时候，也各有不同的观点和看法，老师能够充分地尊 重孩子们的不同，尊重了孩子们的个性，有助于幼儿个性的发展。

总之，材料中老师的做法是值得我们学习的。

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