关键词： 教师资格证 2020

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1.人们常说，“早烧阴，晚烧晴”这是一种思维的( )。

A.间接性

B.概括性

C.稳定性

D.经验性

2.教师对于小学生的课堂教学，通常是讲讲、练练，以适应小学生注意的强度呈间歇地加强或减弱。小学生注意的强度呈间歇地加强或减弱是注意的( )现象。

A.分配

B.起伏

C.范围

D.转移

3.如果教师购买一件新的衣服，应在前一天的自习课走进教室，这是为了控制( )对学生产生的影响。

A.无关刺激

B.无意注意

C.有意注意

D.有关刺激

4.( )是所有心理活动的共有特性，也是伴随着一切心理过程。

A.情感

B.注意

C.意志

D.认识

5.将心理咨询室的墙壁粉成淡粉色，使人进入心理咨询室有一种温暖的感觉，这是一种( )。

A.感觉对比

B.感觉适应

C.不同感觉相互代偿

D.联觉

6.一个人情绪心理的成分( )。

A.性格

B.气质

C.需要

D.兴趣

7.人在得意的时候感到精神爽快，事事顺眼，干什么都起劲;失意时候则整天愁眉不展，事事感到枯燥乏味。这种情绪状态是( )。

A.理智感

B.道德感

C.激情

D.心境

8.遇事没有主见，是因为缺乏意志的( )。

A.果断性

B.自觉性

C.自制性

D.坚持性

9.下列属于理智感的是( )。

A.好奇心

B.荣誉感

C.自尊心

D.幽默感

10.有些中小学生一到考试就出现情绪紧张，心慌意乱，记忆卡壳等现象，考不出应有的水平，特别是一些大考试更是如此，这是学生在考试环境中出现的是( )。

A.严重的学习障碍

B.严重的考试焦虑

C.严重的身体欠佳

D.严重的心理疲劳

【参考答案解析】

1.B【解析】思维的概括性表现在两个方面：1.思维反映的是同一类事物共同的、本质的属性;2.思维还可以反映事物的内部联系和规律。

2.B【解析】人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强或减弱，称为注意的起伏。小学生注意的强度呈间歇地加强或减弱属于注意的起伏现象。

3.B【解析】无意注意(1)概念：也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意是注意的初级形式，不仅人类有，动物也有。(2)引起无意注意的条件：第一，客观条件：即刺激物本身的特点。包括刺激物的新异性、强度、运动变化、刺激物与背景的差异。第二，主观条件：即人本身的状态。包括人对事物的需要和兴趣，情感态度，情绪状态和精神状态，个人的心境、主观期待。题干描述属于引起无意注意的客观条件。

4.B【解析】注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，是伴随在心理活动中的心理特征。它不是一个单独的心理过程，而是各种心理因素的共有特性。

5.D【解析】感觉的相互作用——联觉：一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象就叫联觉。根据题干中的描述，将心理咨询室的墙壁粉成淡粉色，使人进入心理咨询室有一种温暖的感觉，即同时引起视觉和皮肤觉，属于联觉的定义。

6.C【解析】情绪是人对事物能否满足自身需要一种体验。其成分是需要，满足需要产生积极的情绪;反之则产生消极的情绪。

7.D【解析】心境带有明显的弥散性，题目中体现了弥散性的特点。

8.B【解析】意志的品质包括自觉性、果断性、自制性、坚持性。与自觉性相反的意志品质是易受暗示性和独断性。易受暗示性就是遇事没主见，人云亦云。

9.A【解析】理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。

10.B【解析】考试焦虑是人由于面临考试而产生的一种特征的心理反应，它是在应试情境刺激下，受个人的认知、评价、个性、特点等影响而产生的以对考试成败的担忧和情绪紧张为主要特征的心理反应状态。学习障碍主要表现在生理、心理等方面存在障碍。身体欠佳和心理疲劳主要表现在身体、心理素质等方面，与题干不相符。

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