关键词： 全国招教 2019

【特别提醒】答案查看方法

▼

扫码关注“招教网官网微信”

↓

点击右下角的“百日万题”

↓

点击“百日万题”中的“答案”

↓

获取当日试题答案及解析

图解

单选题

1.心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（ ）

A.积极的社会功能

B.应有的责任能力

C.应有的责任义务感

D.道德精神面貌

2.下列不属于学校心理健康教育中常用途径的是（ ）

A.心理辅导课程

B.教育教学渗透

C.精神治疗

D.心理咨询

3.学生心理健康教育的主要场所是（ ）

A.家庭

B.社会

C.社区

D.学校

4.心理健康教育的过程就是（ ）

A.寻求他人帮助

B.获得社会帮助

C.获得机构帮助

D.助人自助

5.汪娟近有一个毛病，写作业时总觉得不整洁，擦了写，写了又擦，反反复复。她明知这样做没有要，就是控制不住。她可能出现了（ ）

A.抑郁症

B.焦虑症

C.强迫症

D.恐怖症

6.小斌经常想：“人为什么是两条腿”，一天想好几次，明知没有要却又无法控制，以致影响学习和生活，他的心理问题属于（ ）

A.强迫观念

B.强迫行为

C.抑郁症

D.恐怖症

7.反复玩弄手指、摇摆头脑、走路时不断数电线杆等行为是（ ）

A.强迫观念

B.强迫行为

C.冲动行为

D.孤僻行为

8.反复出现自己不能控制的动作，表现的神经症属于（ ）

A.恐惧症

B.焦虑症

C.抑郁症

D.强迫症

9.强迫症包括强迫行为和（ ）

A.强迫恐惧

B.强迫洗手

C.强迫观念

D.怪异观念

10.儿童对某些不应引起恐惧的事物产生一种过分强烈或持续出现的恐惧情绪指的是（ ）

A.强迫症

B.多动症

C.抑郁症

D.恐怖症

11.儿童多动综合症是小学生中为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（ ）

A.4—6岁

B.6—8岁

C.8—10岁

D.10—12岁

12.学习困难综合征的表现不包括（ ）

A.诵读困难

B.情绪障碍

C.计算困难

D.绘画困难

13.儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，甚至惶恐哭闹，显得很不安宁，这属于（ ）

A.过度焦虑反应

B.厌学症

C.学习困难综合症

D.强迫行为

14.（ ）是通过改变学生的认知，信念，价值观和道德观念来改变学生的外部行为的一种方法。

A.意志训练

B.情感陶冶

C.心理辅导

D.行为矫正

15.心理辅导的目标有两个：一是（ ），二是寻求发展。

A.行为矫正

B.学会适应

C.克服障碍

D.学会调适

16.晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩，当她主动与同学交谈或请教教师时，韩老师会给予肯定，这种心理辅导方法是（ ）

A.强化法

B.系统脱敏法

C.理性—情绪疗法

D.来访者中心疗法

17.艾利斯的ABC理论中“B”指的是（ ）

A.诱发性事件

B.个体的情绪

C.对事件的看法

D.个体的行为反应

18.晓颖以为做事应该尽善尽美，决不允许任何差错，因而平时稍有失误就极度焦虑，张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑，这种心理疏导（ ）

A.强化法

B.系统脱敏法

C.消退法

D.合理情绪治疗法

19.小华近遇到了一些困难，心理辅导老师为了引导他梳理了错误观念，便形成了正确的认识，解决了问题，小华所接受的这种心理辅导方法是（ ）

A.行为分析法

B.合理情绪疗法

C.系统脱敏法

D.来访者中心疗法

20.以下情况属于肯定训练的是（ ）

A.呈现厌恶性刺激

B.消除敏感反应

C.消除肌肉紧张

D.请求他人为自己做某件合理的事

21.如果一个学生不敢拒绝别人的无理要求，不敢表示自己的不满情绪，与同学发生矛盾时不敢正面解决问题，而是哭着找老师。对待这样的学生，应采取的辅导方法是（ ）

A.放松训练

B.代币奖励

C.系统脱敏法

D.肯定性训练

22.小明非常害怕狗，教师依次让他选看狗的照片；与他谈论狗；让他观察关在笼子里的狗；让他靠近笼中的狗；后让他摸小狗、抱起小狗，从而清除了其对狗的恐慌反应。这种改变行为的方法是（ ）

A.行为塑造

B.系统脱敏

C.代币强化

D.模仿

23.为改正学生乱丢垃圾的恶习，维持教室良好的卫生环境，王老师规定，进行班级小组评比：如果小组卫生打扫干净清洁的，就贴一个五角星；同时教室卫生维持良好的，就贴两个五角星；主动帮助其他同学改正乱丢垃圾坏习惯的，贴三个五角星。王老师这种做法属于（ ）

A.行为塑造法

B.系统脱敏法

C.行动调节法

D.代币奖励法

24.在艾利斯的ABC理论中，C指的是（ ）

A.遇到的主要事实、行为、事件

B.事件造成的不良情绪后果

C.事件造成的理性情绪结果

D.个体对时间的信念、观点

25.在学校心理辅导的实践中，运用改善学生认知的技术，来解决学生的心理问题，这是（ ）

A.行为疗法

B.团体心理辅导

C.系统脱敏

D.理性情绪疗法

26.罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重大影响（ ）

A.教师的知识

B.教师的能力

C.教师的人格

D.教师的期望

27.进行心理辅导时，辅导教师与受辅导的学生之间的人际关系的主要特点不包括（ ）

A.积极关注

B.尊重

C.互助

D.真诚与同感

28.某心理辅导教师在与某学生的会谈中经常采用：“嗯，我懂。我能体会，原来如此”等语句，则该心理辅导教师采用的谈话技术是（ ）

A.倾听

B.鼓励与重复

C.澄清

D.询问

29.教师经常指导学生使用“我能应付这个考试”、“成绩并不重要，学会才是重要的”等正向的自我对话以缓解考试焦虑的方法是（ ）

A.全身松弛训练法

B.系统脱敏法

C.肯定性训练法

D.改善认知法

30.张老师这段时间对工作失去了热情，觉得工作没意思，同时总是感觉很疲劳，工作效率不高。张老师目前的状态属于职业倦怠（ ）方面的表现。

A.去人性化

B.个人成就感低

C.情感耗竭

D.缺乏工作动机

31.下列关于新课改倡导的小组合作学习，说法错误的是（ ）

A.合理分组，确保组间异质，组内同质

B.明确学习目标，且目标应为小组设立，而非为成员个人设立

C.小组成员须尽职尽责完成自己所承担的任务，确保整体的学习成效

D.对小组成员多采用“提高分”的评价计分方式，将自己的成绩与过去进行比较，突出进步

32.通常把形成课程的要素来源以及实施课程的要而直接的条件称为（ ）

A.课程标准

B.课程结构

C.课程评价

D.课程资源

33.与新课程的开放性、生成性不相适应的课程教学是（ ）

A.教学过程的预定性

B.教学设计预留空间

C.培养学生多向思维、求异思维的习惯

D.善于利用“突发事件”

34.下列关于新课改倡导的学生观的表述，错误的是（ ）

A.学生是处于发展中的人

B.学生是学习的主体

C.学生无法被老师的意志所影响

D.每一个学生都是独特的

35.课程改革的理念是（ ）

A.为了每一位学生的发展

B.关注发展

C.以学生为本

D.进行素质教育

36.通过开发和设置综合课程的方式，打破长期以来的学科本位。这表明新课程结构的（ ）特点。

A.综合性

B.均衡性

C.选择性

D.发展性

37.新课程所倡导的教学观认为，教学不只是传递和执行的过程，而是（ ）的过程。

A.单项培养

B.关注科学发展

C.注重学习成绩

D.课程创生与开发

38.综合实践活动中实践性学习活动的主要目的是（ ）

A.强化学生对知识的理解和掌握

B.激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯

C.发展学生创新精神和实践能力

D.提高学生学习的积极性

39.课程资源按存在方式区分，可以分为（ ）

A.校内课程资源和校外课程资源

B.显性课程资源和隐性课程资源

C.素材性课程资源和条件性课程资源

D.物质形态的课程资源和精神形态的课程资源

40.综合实践活动是由国家设置，由地方和学校根据实际开发的课程领域。它体现了（ ）管理制度的特征和功能，因而是能体现学校特色，满足学生个性差异的发展性课程。

A.一级课程

B.二级课程

C.三级课程

D.国家课程

多选题

1.心理健康教育的内容主要有（ ）

A.学习辅导

B.生活辅导

C.人格方面辅导

D.生涯方面指导

2.心理健康教育是现代社会发展的需要，是学校促进学生心理健康和人格心理健全发展的有效途径，学校的心理健康教育的途径有（ ）

A.开设心理辅导活动课

B.开设与心理健康教育有关的课程

C.在学科教学中渗透心理健康教育的内容

D.结合班级、团队活动开展心理健康教育

3.自我肯定行为主要表现在（ ）几个方面。

A.请求

B.拒绝

C.能自我安慰

D.真实地表达自己的意见和情感

4.行为改变法是小学心理健康教育常见方法之一，它包括（ ）

A.项目核检表法

B.代币法

C.行为塑造法

D.自我控制法

5.行为演练的基本方法有（ ）

A.自我控制法

B.全身松弛训练

C.系统脱敏法

D.肯定性训练

6.在对学生进行心理辅导工作时，辅导老师须遵循的原则有（ ）

A.面向全体学生的原则

B.尊重和理解学生的原则

C.个别化对待的原则

D.整体性发展原则

7.在教师的人格特征中，对教学效果有显著影响的重要的特征是（ ）

A.教师的热心

B.同情心

C.教师富于激励和想象的倾向性

D.教师期望

8.影响教师心理健康的个人主观因素表现在（ ）

A.教师的认知特性

B.教师的工作任务繁重

C.教师的人格因素

D.教师过程的感受力和领悟力

9.造成教师抑郁型人格缺陷的主观上的因素包括（ ）

A.遇到事情只考虑其消极的一面

B.工作中偶尔受到挫折，就认为自己的一生都完了

C.杞人忧天，总是想着不要的烦心事，觉得生活暗无天日

D.社会对教师的不公正待遇，评价，使教师情绪受到压抑

辨析题

1.心理健康并不是一种固定不变的状态，而是一个不断发展的过程。

2.所谓心理健康，就是是无心理疾病。

3.学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道，重点应以少数有心理问题的个别学生的治疗型辅导为主。

2024年教师招聘官方微信客服

• 公告资讯
• 学习答疑
• 1对1指导
• 笔试资料
• 面试技巧
• 公开讲座

手机微信扫描左侧二维码，添加客服老师微信领取