关键词： 全国招教 2019

1.个体期望因自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要是( )。

A.附属内驱力

B.认知内驱力

C.自我提高内驱力

D.欲望内驱力

2.根据成就动机理论，力求成功者可能选择任务的成功概率为( )。

A.25%

B.50%

C.75%

D.100%

3.由于历史老师讲课很生动，激发了某小学生学好历史的愿望，这种学习动机属于( )。

A.近景的直接性动机

B.低级的动机

C.高尚的动机

D.远景的间接性动

4.耶克斯和多得森在研究动机强度与学习效率之间关系时发现( )。

A.动机越低，学习效率越高

B.任务难度不同，其佳动机强度相同

C.动机高，学习效率高

D.任务难度不同，其佳动机强度不同

5.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于( )。

A.组织策略

B.精细加工策略

C.资源管理策略

D.复述策略

6.强光刺眼会引起瞳孔收缩，这是一种(  )。

A.获得的反射

B.无条件反射

C.条件反射

D.后天习得的反射

7.在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，可其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知它们是方形的。这是(  )。

A.知觉的整体性

B.知觉的选择性

C.知觉的理解性

D.知觉的恒常性

8.遗忘曲线”的提出者是(  )。

A.冯特

B.艾森克

C.艾宾浩斯

D.埃里克森

9.人民教师职业道德的是(  )。

A.热爱学生

B.为人师表

C.忠诚于人民的教育事业

D.团结互助

10.对儿童发展的影响为直接、强烈和持久的是(  )

A.社会

B.同伴

C.学校

D.家庭

【参考答案解析】

1.C【解析】奥苏贝尔将个体成就动机分为三种内驱力，分别是认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力，认知内驱力是指一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。这种内驱力，一般说来，多半是从好奇的倾向中派生出来的。认知内驱力是重要而稳定的动机。附属内驱力出现在儿童早期，是渴望受到夸赞或表扬而拥有的解决问题的倾向。而自我提高内驱力是一种期望赢得相应荣誉、地位、权利等的动机。

2.B【解析】成就动机理论麦克里兰、阿特金森，成就动机是个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力。个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。其中趋向成功型(力求成功者)选择任务难度为50%。

3.A【解析】近景性动机与近期目标相联系，直接动机与学习活动直接联系，是由对学习的直接兴趣、对学习活动的直接结果的追求所引起的。小学生由于历史老师讲课生动产生的学好历史的愿望属于近景的直接性动机。

4.D【解析】耶克斯和多的森指出任务难度不同，佳动机强度也不同，一般情况下，中等动机有利于学习效率，但任务难度大时，动机强度要低，任务难度小时，动机强度要高。

5.D【解析】画线是阅读时常用的一种复述策略。

6.B【解析】无条件反射是在人类种系的进化发展中形成且逐渐固定下来并遗传给下一代的反射方式，强光刺眼会引起瞳孔收缩是人类先天就有的。

7.D【解析】知觉不因知觉条件的变化而发生变化的特性称为知觉的恒常性。

8.C【解析】19世纪末德国心理学家艾宾浩斯通过实验，提出了著名的“遗忘曲线”。

9.A【解析】教师职业道德的是热爱学生。因为爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子。尊重学生人格，是热爱学生的突出表现。

10.D【解析】家庭教育具有领先性，长久性，的地位是第一，影响孩子一生。在人的一生所接受的教育中，家庭教育是长久性教育。家庭教育先于学校教育，并且在学校教育的整个阶段内，都自始至终伴有家庭教育。学校教育结束后，家庭教育仍在继续，甚至影响终身。

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