01

分析美国南北战争的过程时，先了解美国当时的时代背景，这在学习上属于( )。(单选)

A.关键词法

B.视觉想象

C.联系实际生活

D.充分利用背景知识

【答案】D。解析：本题考查的是学习策略中的精细加工策略。精细加工策略包括记忆术(如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想);做笔记;提问;生成性学习;利用背景知识，联系实际等。

选项A，关键词法是将新词或概念与相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来。

选项B，视觉想象是要通过心理想象来帮助人们记忆，而且想象越奇特、合理，加工就越深入、越细致，记忆就越牢固。

选项C，联系实际生活就是通过将所学的知识技能应用于生活中，来帮助记忆。

选项D，充分利用背景知识是强调在新学信息和已有知识之间建立联系，背景知识的多少在学习中非常重要，对于某一事物，到底能学会多少，最重要的一个决定因素就是你对这一方面的事物已经知道多少。

题干中强调在分析南北战争过程时，了解美国当时的时代背景属于应用精加工策略中的利用背景知识，故本题选D。

02

学生在阅读时遇到难懂的段落自行放慢阅读速度，体现了( )。(单选)

A.计划策略

B.监控策略

C.调节策略

D.资源管理策略

【答案】C。解析：本题主要考查的是学习策略的分类。学习策略主要可以分为以下几类：(1)认知策略：复述策略、精细加工策略、组织策略;(2)元认知策略：计划策略、监控策略和调节策略;(3)资源管理策略：时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略及资源利用策略。

选项A，计划策略是根据认知活动的目标，在进行一项认知活动之前，进一步明确认知目标、确定认知过程和环节、预计认知结果、选择认知策略并评估其有效性。

选项B，监控策略是一种常用的元认知策略，是指在认知活动中，根据认知目标不断反省和监控自己的认知活动是否在沿着正确的方向进行，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。

选项C，调节策略是根据对认知活动结果的检查，如果发现问题、遇到困难或偏离目标时，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。调节策略能帮助小学生矫正他们的学习行为，补救理解上的不足。

选项D，资源管理策略则是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，具体包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、学习工具利用策略和人力资源利用策略。

题干中，学生在阅读是时遇到难懂的段落自行放慢阅读速度属于一种采取补救措施，属于调节策略，所以，选项C是正确的。

03

学生对三角形概念的掌握，有利于对直角三角形概念的学习，这属于( )。(单选)

A.正迁移

B.负迁移

C.水平迁移

D.横向迁移

【答案】A。解析：本题考查的是学习迁移的分类。

选项A，正迁移指一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用。

选项B，负迁移指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极的影响。

选项C和D，水平迁移也叫横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。也就是指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。

根据题干描述，三角形和直角三角形属于不同的抽象概括水平，故不属于水平迁移，而三角形的掌握对直角三角形的掌握起到了积极作用，故属于正迁移，故本题答案选A。

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