关键词： 教师资格证 2023

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一、单选题

1.骨干教师鹿老师在教学过程中始终保持认真严谨的态度，为了让学生得到全面发展，鹿老师经常与各科任老师交流了解学生其他学科的学习状态，主动关心并积极配合其他老师的教学。说明鹿老师（  ）

A.具有课程开发意识

B.具有校本研修能力

C.具有课堂管理能力

D.具有团结协作精神

2.依据《中华人民共和国义务教育法》的规定，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或人民政府教育行政部门的负责人（  ）

A.应受行政训诫

B.应被就地免职

C.应承担刑事责任

D.应当引咎辞职

3.有些教师平时与幼儿缺乏交流沟通，不愿花力气了解幼儿的性格特点，这反映了这些教师在职业道德上存在的问题是（  ）

A.角色意识淡化

B.育人意识退化

C.价值观念淡薄

D.敬业精神弱化

4.被世人称为“书圣”的是（  ）

A.钟繇

B.王羲之

C.王献之

D.张僧繇

5.某杂志每年都要公布当年汽车销量的排行榜。而管理咨询专家认为这个排行榜不应成为消费者决定购买哪种汽车的依据。

以下如果为真，最能支持管理咨询专家观点的是（  ）

A.订阅该杂志的人通常是已经购买了汽车的人

B.部分消费者对他们根据该杂志排行榜所购买的汽车不很满意

C.价格、功能才是消费者购买汽车时需要考虑的重要因素

D.排行榜是汽车制造商进行广告宣传的一种手段

二、材料分析题

材料：

晚饭后小朋友都到活动区玩玩具，等待家长的到来。只有媛媛小朋友躲在厕所里哭着不肯出来。我（老师）走过去，轻声问她：“你怎么了，可以告诉我吗？”她说：“刚才上厕所时，我的裤带儿太紧，脱不下来，所以……”听了孩子的一番话，我向她笑了笑，说：“没关系，别的小朋友不知道，老师替你保密，咱们不跟别人说。”她听我这么一说，马上点了点头。为让她放心，我还跟她拉钩儿，发誓保密。我把她带到寝室，帮她把裤子换下来，盖上被子，等她家长接她。我看她表情很不自然，便问她：“你在家帮妈妈干活儿吗？”她马上兴奋地说：“我有时帮妈妈干活儿，妈妈夸我是好孩子。”我说：“老师也觉得你很能干，是个好孩子。不小心尿一次裤子算不了什么，以后有尿要早点尿，不要穿裤带太紧的裤子，万一解不开裤带要及时告诉老师，告诉你一个小秘密，老师小时候也尿过床呢，每个大人小时候都尿过床，也都尿过裤子！”她听了先是一脸的惊讶，随后露出了轻松的笑容，笑得那么真诚。

问题：请从教师职业道德角度，评析这位教师的保教行为。

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】新课改背景下的教师观要求，教师在对待其他教育者的关系上强调合作。每个教师不仅要教好自己的学科，还要主动关心和积极配合其他教师的教学，齐心协力培养学生。题干中鹿老师能够主动与其他教师交流并配合教学，体现了团结协作的精神。

2.D【解析】《中华人民共和国义务教育法》第九条规定，发生违反本法的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当引咎辞职。

3.B【解析】只有当师幼通过情感的交流建立起亲密无间的关系时，教师的教育才能引起幼儿的共鸣，才能真正做到教书育人。所以，教师不愿与学生沟通、了解幼儿的性格特点实际上是“教书育人”意识的退化。

4.B【解析】王羲之被世人称为“书圣”，代表作有《兰亭序》。

5.D【解析】第一步：找到论点和论据。本题论点是排行榜不应成为消费者决定购买哪种汽车的依据，没有明显论据。第二步：判断加强方式。本题只有论点，没有论据，所以需加强论点。第三步：逐一判断选项的作用。A中强调“已经购买了汽车的人”，他们仍然可以继续购买汽车，因此A项为无关选项；B中部分消费者，并不一定能证明大多消费者的观点，则加强作用很弱；C中引入“价格”和“功能”，但并没说排行榜的是否有用，属无关选项；D中从正面说明排行榜只是一种广告，并不是专业建议，直接对题干结论进行加强，加强力度最强。综上，故正确答案为D。

二、材料分析题

这位教师的行为践行了教师职业道德规范要求的教书育人，为人师表，爱岗敬业，关爱学生。从保教行为的角度看：

（1）教师的行为践行了教师思想行为规范。面对媛媛出现的问题，教师以素质教育观念为出发点，爱岗敬业，遵循教育规律，坚持教书育人，尊重幼儿人格，帮助幼儿树立正确的人生观和价值观，坚守高尚情操。

（2）教师的行为践行了教师教学行为规范。教师对待幼儿的态度一视同仁，不讽刺或挖苦幼儿，用积极的话语去引导幼儿，帮助幼儿树立信心。

（3）教师的行为践行了教师语言行为规范。教师根据幼儿的具体特点和需要，以感情为基础，以爱为核心。“老师替你保密”“老师小时候也尿过床”之类的语言给孩子以无比的鼓励，语气平和，态度和蔼，拉近了与幼儿的距离，增加亲和力，促使教育取得好的效果。

（4）教师的行为践行了人际交往规范。教师在与幼儿的交往中，热爱幼儿，尊重幼儿的人格和情感；客观地对待和评价幼儿尿裤子的行为，关心幼儿的成长；没有体罚和变相体罚幼儿。

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