关键词: 特岗教师 2022
一、单选题
1.美育过程的起点是培养学生的审美( )能力。
A.感知
B.理解
C.创造
D.关怀
2.师生关系的理论中,“儿童中心论”的代表人物是( )
A.赫尔巴特
B.裴斯泰洛齐
C.杜威
D.夸美纽斯
3.在小学的教学中发现对于算术教材的学习,学生的概括水平已普遍较高;但在语文教材的学习上,有的仍能有很高的概括水平,有的则表现一般,还有的非常不理想。这体现了( )
A.小学生以具体形象思维为主
B.小学生的思维发展存在关键期
C.小学生具有完整的思维结构
D.小学生的思维发展具有不平衡性
4.下列关于皮亚杰理论的基本观点的描述,错误的是( )
A.儿童的认知发展是主客体相互作用的结果
B.认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在
C.儿童认知发展取决于认知结构的发展水平
D.存在着相互独立的七种智力
5.教学方式、学习方式转变的基本精神是( )
A.自主、合作、创新
B.自主、合作、探究
C.主动、合作、改革
D.提高、发展、创新
6.内容重要且紧急,要求迅速传递、处理的或必须在规定的时限内办理完毕的公文,属于( )
A.平件
B.急件
C.加急件
D.特急件
7.一般情况下,断电后,通过ROM存储的信息( )
A.丢失
B.被存储到硬盘
C.不会丢失
D.被重写
【参考答案解析】
一、单选题
1.A【解析】美育从感知开始到理解,先有了感性认识才能上升到理性认识,所以培养学生审美感知能力是美育过程的起点。
2.C【解析】关于师生关系有两种对立的观点,即“教师中心论”和“儿童中心论”,其中“儿童中心论”的代表人物是杜威和卢梭。
3.D【解析】小学生的思维发展具有不平衡性。不平衡性既表现为个体发展的差异,也表现为思维对象的差异。不同的个体及不同的思维对象(不同的学科、不同的教材等)在发展的一般趋势的范围内常常表现出很大的不平衡性。题干所述体现了小学生思维发展的不平衡性。
4.D【解析】D项的说法属于加德纳的多元智力理论。
5.A【解析】高度概括地说,教学方式、学习方式转变的基本精神是自主、合作、创新。
6.C【解析】加急件是指内容重要且紧急,要求迅速传递、处理的或必须在规定的时限内办理完毕的公文。
7.C【解析】断电后,通过ROM存储的信息不会丢失。故选C。
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