关键词： 教师资格证 2022

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一、单选题

1.（  ）是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。

A.创新教育

B.义务教育

C.全面教育

D.素质教育

2.我国保护少年儿童权益的专项法律是（  ）。

A.《中华人民共和国宪法》

B.《中华人民共和国义务教育法》

C.《中华人民共和国刑法》

D.《中华人民共和国未成年人保护法》

3.历史课上王老师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“傻瓜。”下列王老师的处理方式中，最恰当的一项是（  ）

A.否定学生的观点

B.指桑骂槐地批评

C.不予理睬，继续课堂教学

D.老师微笑着说：“刚才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’，大家怎样认为？”

4.科学揭示燃烧现象的科学家是（  ）

A.哥白尼

B.牛顿

C.拉瓦锡

D.爱迪生

5.下列关于Word和记事本的说法，不正确的是（  ）

A.Word和记事本都可以进行字体格式的设置

B.Word字体格式设置时，只对选中的文字有效

C.记事本字体格式设置时，只对选中的文字有效

D.记事本字体格式设置时，对全文有效

二、写作题

材料：

蔡元培的一段话：“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”根据上述内容写一篇作文，800字左右。

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】1997年原国家教委印发的《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》指出：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。”

2.D【解析】由《中华人民共和国未成年人保护法》第一条：“为了保护未成年人身心健康，保障未成年人合法权益，促进未成年人德智体美劳全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人，根据宪法，制定本法。”可知，它是我国保护少年儿童权益的专项法律。故选D。

3.D【解析】在课堂上，学生是学习的主体，教师要尊重、重视学生的观点和态度，一味地批评、不理睬、武断的否定都是不可取的。

4.C【解析】法国人拉瓦锡提出燃烧的氧化学说，并正式确立质量守恒定律。

5.C【解析】Word和记事本都可以进行字体格式的设置。Word的字体格式设置，只对选中的文字有效，记事本进行的字体格式设置，对全文有效。

二、写作题

我们站着，不说话

一直深爱着顾城在《门前》中的这样一段话：草在结它的种子/风在摇它的叶子/我们站着/不说话/也十分美好。年少时曾一度为顾城的从容而感动，待到自己为人师表，才发现这看似风轻云淡的几句话依然适用。

“草在结它的种子，风在摇它叶子”

教学多年，老师眼里的学生是什么样子的呢？学生是草，是从土壤里钻出来的小生命。靠着自身的坚强，吸取日月精华，风一吹，就会不经意间地染绿神州大地。老师始终愿意相信学生有解决大多数问题的能力。是啊！这些可爱的小生命总能带着自己独有的兴趣投入到对汉字、数字或字母的热忱中去发现新的天地。

它们开花，我们在笑

它们开花，我们在笑，我们站在旁边默默地、偷偷地笑。大学时有过两段带家教的经历，期间遇到了一个二年级的小女孩，至今记忆犹新。二年级正值学乘法口诀“高峰期”，这个觉得学习并不如巧克力糖好吃的小女孩对此很是排斥，背了很久也没成效。她一遍遍地嘟囔着，为什么四五二十，五五非要二十五。站在旁边的我忍住笑告诉她：“四五就是四个五相加，五五就是五个五相加，你可以算算看答案是不是一样啊！”她就开始一个个的累加，一个个的对比答案。后来，她再也不问五五为什么不是二十了。偶尔做题的时候忘记了，自己也会默默地做个加法算式。小孩很聪明，两三天练习之后就能够记得滚瓜烂熟了，可爱的孩子认真起来的模样真是让人喜爱。

或许很多人会不明白，为什么你不直接给她把九九乘法表的公式挨个讲解一遍呢？可以节省很多时间。这个问题我也考虑过。如果我真的这么做了，那么还会有后来的“四五二十，五五为什么非要二十五”的疑问吗？她真的会心甘情愿的一次性做那么多加法运算吗？

我们就这么站着，不说话，也十分美好

当了那么多年学生，自己为师后，回过头来以老师的眼光看学生是什么样子的呢？记忆中传统的教学模式是学生在下面听，老师在讲台上滔滔不绝地讲，课间休息时间也会经常被占用。老师终于讲完了，学生自己也就觉得什么都懂了，开始有了自己的小骄傲，稍微走了下神再过来就云里雾里的不知道讲到哪里去了。而且，做作业的时候还会有眼高手低的尴尬状况。不知是过了多久，才开始提倡新的教学模式。此时，教师为主导，学生为主体成为教学中最大的亮点。获得的知识也多半是在老师的带领下学生自己思索、探寻而得来的，学生自然也倍加珍惜。

实践证明，学习生涯中不一定非要老师不停地灌输知识，学生自己才是学习生活的开拓者。亲爱的孩子们，沉下一颗心来，仿佛人海中只剩下自己，孤单却不寂寞，去独立的思考，染绿属于自己的那片小天地吧！回过头你会发现，那个站在身后的老师虽未说话，却始终给你养分，伴你成长。

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