关键词： 教师资格证 2021

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单选题

1.从层次结构上看，下列不属于我国学校教育制度的内容的是（  ）

A.初等教育

B.中等教育

C.高等教育

D.职业教育

2.当前，我国学校德育的内容主要有政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和（  ）

A.人生观教育

B.价值观教育

C.素质教育

D.心理健康教育

3.人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。这种动机属于（  ）

A.工作动机

B.成就动机

C.交往动机

D.生理动机

4.下列表述中，不符合个体心理发展关键期的是（  ）

A.某种能力获得的最佳时期

B.错过这个时期，个体难以获得某种发展

C.不可逆转的时期

D.0～3岁的时期

5.某学生因对“必须坚持每天一定量运动达半年以上”的要求感到自己落实困难而放弃了瘦身计划。根据班杜拉的理论，这表明其对瘦身的（  ）

A.结果期待低

B.结果期待高

C.效能期待低

D.效能期待高

6、材料分析题

三年级来了两位新老师。李老师主要采用“教师讲，学生听；教师写，学生抄”的方法，不停地讲授书本知识，并结合大量练习。王老师则善于运用多媒体、设计游戏环节等手段配合教学，提出贴合学生实际生活的问题，并给予学生自由讨论、思考的时间。

结合以上材料，分析两位老师教学活动的相同点和不同点。你喜欢哪位老师的教学？

【参考答案解析】

1.D【解析】从层次结构上来看，我国现行学校教育包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育四个层次。

2.D【解析】我国学校德育的内容主要有政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。

3.C【解析】交往动机是在交往需要的基础上产生的社会性动机。交往需要表现为每个人都有团体归属感，每个人都希望得到别人的关心、支持、友谊、合作与奖赏。这种需要促使人们结交朋友，寻找支持，参加群体活动，因而形成交往动机。

4.D【解析】个体机能发展的关键期并不都在3岁之前，如4～5岁就是学习书面语言的关键期。因此D项是错误的。

5.C【解析】自我效能感会影响人们在困难面前的态度。期待包括结果期待和效能期待。结果期待是指人对自己的某一行为会导致某一结果的推测。效能期待是指人对自己能够进行某一行为的能力的推测或判断，它意味着人是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为。当个体确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的“自我效能感”，并努力实施该活动。

6、材料分析题

（1）相同点：都可以使学生学到知识，得到发展。

不同点：①李老师主要采用注入式的教学方法。“教师讲，学生听；教师写，学生抄”属于“填鸭式”的教学方法，教师把学生看成单纯接受知识的容器，向学生灌注知识，无视学生在学习上的主观能动性。在这种思想的指导下，教师在教学中仅仅起了一个现成信息的载负者和传递者的作用，而学生则仅仅起着记忆器的作用。王老师主要采用启发式的教学方法。启发式是指教师从学生实际出发，采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性，指导他们自己去学习的方法。材料中，王老师设计游戏环节，并提出贴合学生实际生活的问题，并让学生自由讨论、思考，都体现了启发式的教学方法。

②李老师注重教学结果，注重单方面的传授知识，是课程的传递和执行者。“教师讲，学生听；教师写，学生抄”，这反映了李老师只注重学生知识的掌握和学习，简单地、机械地传授学生知识，而不注重学生的学习过程和情感体验。

王老师则体现了新的教学观。材料中，王老师善于运用多媒体、设计游戏环节等手段配合教学，提出贴合学生实际生活的问题，并给予学生自由讨论、思考的机会，这反映他不仅注重教学过程，更关注人，注重学生在师生交往、积极互动、共同发展的过程中学习知识，把教学过程当作课程的创生与开发过程。

（2）我更喜欢王老师。王老师具备现代教学观，不仅能够根据学生的需求、教学目的和任务的要求以及课程的性质和特点，灵活地选择教学方法，而且注重学生素质的发展和对学生潜能的挖掘，能帮助学生实现全面发展。

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