关键词： 特岗教师 2021

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单选题

1.教师专业发展的不竭动力是（）

A.为人师表

B.终身学习

C.关爱学生

D.爱岗敬业

2.“家人不在身边，老师就是我们的亲人”反映了留守儿童所期待的教师角色是（）

A.父母与朋友

B.研究者

C.管理者

D.授业、解惑者

3.“透过现象看本质”是指思维的（）

A.广阔性

B.独立性

C.批判性

D.深刻性

4.把在一元一次方程的解法中获得的规则运用到一元一次方程不等式的问题解决中，解释这种迁移现象的最佳理论是（）

A.形式训练说

B.经验类化说

C.相同因素说

D.关系转换说

5.看到大街上流行某种样式的衣服，自己也会买来穿。这属于（）

A.依从

B.模仿

C.从众

D.服从

判断题

6.学生是受教育者，所以学生是教育法律关系的客体。（）

7.德育是培养良好的思维习惯，智育是培养细小的行为习惯。（）

8.德育方法是德育工作的出发点，制约着德育工作的基本过程。（）

9.小王进行了一次人格测试，测试中要求小王用“是—否”或“同意—不确定—不同意”的形式来回答，小王参与的这种人格测试属于自陈问卷法。（）

10.最近发展区理论认为，老师应该为学生布置一些只有通过他人的帮助才能成功完成的任务。（）

【参考答案解析】

1.B【解析】教师专业发展的不竭动力是终身学习。

2.A【解析】题干反映的是教师的“家长代理人、父母”和“朋友、知己”的角色。

3.D【解析】思维的深刻性是指能深入地思考问题，善于透过事物的表面现象，抓住事物的实质，揭露事物之间的内在联系。

4.B【解析】概括化理论也称经验类化说，由美国心理学家贾德提出，其主要观点是，一个人只要对自己的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。题干所述是经验类化说的典型现象。

5.B【解析】模仿是指个体有意无意仿效他人的言行而引起的与之相类似的行为活动。模仿是由非强制性刺激引起的，使个人再现某一榜样行为的一种社会心理现象。

6.×【解析】教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者，也就是在具体的教育法律关系中享有权利并承担义务的人和组织。我国教育法律关系的主体可分为三类：公民（自然人）、机构和组织（法人）、国家。教育法律关系中最重要的法律主体是学生与教师。

7.×【解析】智育是培养良好的思维习惯，德育是培养细小的行为习惯。

8.×【解析】德育目标是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。

9.√【解析】自陈法也称问卷法，一般是让被试按一定的标准化程序和要求一次性回答问卷中的大量问题，然后根据测验分数和常模来推测被试属于哪种性格类型。

10.√【解析】维果斯基提出的最近发展区的概念对于教育具有重要的启示，对于教育应着眼于学生的潜能发展，教师不应该只给学生提供一些他们能独立解决的作业，而应布置一些有一定难度，需要在得到他人的适当帮助下才能解决的任务。

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