关键词： 教师资格证 2020

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单选题

1.琳琳性格较为内向，因为怕被别人笑话，她在课堂上总是不敢举手回答问题。老师在给她的评语上写道：“你是一个言语不多，性格文静的女孩。在班上你能团结同学，尊重老师。学习上你能按时完成作业，学习目的明确，态度积极。什么时候，能让老师在课上听到你甜美的声音呢？”对此有关说法错误的是（）

A.老师用评语的形式给予学生评价，充分发挥了质性评价的功能

B.老师及时发现学生的闪光处，体现了对学生的尊重和鼓励

C.老师用鼓励的话语激励学生，体现了新课改中要用发展的眼光看待学生

D.老师对学生加以称赞并进行积极引导，采用了定量和定性相结合的评价方法

2.通过教学活动，学生可以“上知天文，下知地理”。这说明学生认识的对象是（）

A.直接经验

B.间接经验

C.主观世界

D.客观世界

3.面对问题情境时，我们在短时间内产生的观念越多，说明我们思维的哪项指标发展的越好（）

A.流畅性

B.变通性

C.独特性

D.精密性

4.小学五年级的丽丽在学习完分数的乘法之后，当再次遇到分数加减法时，她竟然将分子和分母各自互减。这里分数乘法运算对分数加减法运算造成的影响是一种（）

A.低路迁移

B.高路迁移

C.正迁移

D.负迁移

5.合作学习体现了资源管理策略中的（）

A.时间管理策略

B.学习环境管理策略

C.努力管理策略

D.他人支持策略

6、简答题

简述个体身心发展的互补性的教育要求。

【参考答案解析】

1.D【解析】题干中的老师并未使用定量的评价方法。

2.B【解析】题干的描述体现了学生认识的范围突破了他们个人生活的狭小范围，表明了学生的认识对象是间接经验，具有间接性。

3.A【解析】流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少。在短时间内产生的观念越多，流畅性越大。根据题干所述，本题选A项。

4.D【解析】负迁移也叫“抑制性迁移”，是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。分数乘法运算的学习对分数加减法运算造成的错误影响体现的是负迁移。

5.D【解析】学业求助包括两个方面：（1）学习工具的利用；（2）社会性人力资源（他人支持）的利用，如善于利用老师的帮助以及同学间的合作与讨论来加深对学习内容的理解。合作学习体现了社会性人力资源（他人支持）的利用，属于资源管理策略。

6、简答题

简述个体身心发展的互补性的教育要求。

（1）要树立信心，相信每一个学生，特别是暂时落后或某些方面有缺陷的学生，通过其他方面的补偿性发展，都会达到与一般正常学生一样的发展水平；

（2）要掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短，长善救失，激发学生自我发展的信心和自觉。

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