关键词： 全国招教 2020

2021年教师招聘考试很多同学都在积极准备，招教论述题很多同学都感到无从下手，招教网特总结了一些招教论述试题，希望对同学们有所帮助！

1.试述教育基本要素之间的关系。

（1）教育者、受教育者（学习者）和教育影响是教育的三个基本要素。三者之间既相互独立又密切联系，共同构成了一个完整的实践活动系统。

（2）教育者是主导性的因素，他是教育活动的组织者和领导者，他掌握着教育的目的，采用着适当的教育内容和手段，创设要的教育环境，调控着受教育者和整个教育过程，从而促进受教育者的身心发展，使其达到预期的目的。没有教育者，教育活动就不可能展开，学习者也不可能得到有效的指导；没有学习者，教育活动就失去了对象，无的放矢；没有教育影响，教育活动就无法实现。

（3）教育是由这三个基本要素构成的一种社会实践活动系统，是上述三个基本要素的有机结合。各个要素本身的变化，然导致教育系统状况的改变。不同教育要素的变化及其组合，终形成了多样的教育形态，担负起促使不同历史时期和不同社会环境下个体社会化和社会个性化的神圣职责。

2.试述皮亚杰的认知发展阶段理论。

皮亚杰认为认知发展是一个建构的过程，是个体在与环境的相互作用中实现的。他提出了认知发展阶段理论，将个体的认知发展分为四个阶段：

（1）感知运动阶段。这一阶段儿童思维的特征：①感觉和动作的分化；②“客体永久性”的形成；③问题解决能力开始得到发展；④延迟模仿的产生。

（2）前运算阶段。这一阶段儿童思维的特征：①早期的信号功能；②自我中心性（中心化）；③不可逆运算；④不能够推断事实；⑤泛灵论；⑥不合逻辑的推理；⑦不能理顺整体和部分的关系；⑧认知活动具有具体性，还不能进行抽象的思维运算。

（3）具体运算阶段。这一阶段儿童思维的特征：①去自我中心性（去中心化）；②可逆性；③守恒；④分类；⑤序列化。

（4）形式运算阶段。这一阶段儿童思维的特征：①命题之间的关系；②假设—演绎推理；③类比推理；④抽象逻辑思维；⑤可逆与补偿；⑥反思能力；⑦思维的灵活性；⑧形式运算思维的逐渐发展。

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