关键词： 教师资格证 2020

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简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)

1.简述生活教育的基本途径。

2.怎样有效地组织和培养优秀班集体？

3.简述遗忘的原因。

4.试简述人格的结构。

简答题（答案要点）

1.（1）关注学生学习的愿望和能力；（2）教育内容与社会生活、学生生活经验相结合；（3）乐于参与、主动参与，关注学生的情感与需要，关注丰富的社会生活，提高科学应用意识，促进学生素质全面发展。

2.（1）确定班集体的发展目标；（2）建立得力的班集体；（3）建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动；（5）培养正确的舆论和良好的班风。

3.心理学家对遗忘的原因有不同的看法，归纳起来有下述五种：（1）消退说。消退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致后消退的结果。（2）干扰说。干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。一旦干扰被排除，记忆就能恢复，而记忆痕迹不会消退。（3）压抑(动机)说。压抑说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。（4）提取失败说。遗忘之所以发生，不是因为存储在长时记忆中的信息消失了，而是因为编码不准确，失去了检索线索或线索错误。一旦有了正确的线索，经过搜寻，所需要的信息就能提取出来，这就是遗忘的提取失败理论。（5）同化说（认知结构说）。奥苏伯尔认为，遗忘是知识的组织和认知结构简化的过程。当人们学到了更高级的概念与规律之后，就可以以此来代替低级的观念，使低级观念简化，从而减轻记忆负担。这是一种积极的遗忘。

4.人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要包括气质、性格、认知风格、自我调控系统等方面。（1）气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。（2）性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。（3）认知方式，也称认知风格，是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式。它是一种比较稳定的心理特征，存在着很大的个体差异。（4）自我调控系统是以自我意识为的人格调控系统，包括自我认识、自我体验、自我控制三个子系统。

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