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11.学校行政体系中基层的正式组织是（）

A.班集体B.学生会 C.班会D.班级

12.根据韦纳的归因理论，长期把失败归因于稳定的内部原因，会导致（）

A.自卑沮丧B.骄傲自满

C.愈挫愈勇D.气愤敌意

13.不同难度的两种学习之间的互相影响称为（）

A.横向迁移B.纵向迁移

C.顺向迁移D.逆向迁移

14.（）是指在识记之前所学习的材料对记忆后学习的材料发生的干扰作用。

A.倒摄抑制B.前摄抑制

C.干扰D.抑制

15.“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，这一论述强调的学习动机类型是（）

A.内部动机B.外部动机

C.一般动机D.近景动机

16.有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验的支持。从认知发展阶段理论来看，这是因为（）

A.他们尚未达到形式运算阶段B.这些概念、规则太复杂

C.具体经验可以帮助他们加深印象D.有利于他们进行发现式学习

17.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）

A.构造一种完形 B.主动地形成认知结构

C.形成刺激与反应间的联结 D.对环境条件的认知

18.气质类型在社会上的评价是（）

A.都是好的B.都是坏的

C.有好有坏D.无好坏之分

19.在以自我意识为的人格调控系统中，（）是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的终环节。

A.自我控制B.自我评价

C.自我体验D.自我认识

20.皮亚杰把人的认知发展划分为四个阶段，其中有一个阶段的特征是注意力集中于掌握符号的活动，出现表象和直观形象思维，但仍不能全面地理解和掌握概念，将其思想组织成紧凑的结构。这个阶段是（）

A.感觉运算阶段B.前运算阶段

C.具体运算阶段D.形式运算阶段

21.动机遗忘理论的提出者是（）

A.桑代克B.皮亚杰

C.弗洛伊德D.马斯洛

【参考答案解析】

11.D【解析】略。

12.A【解析】一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素(即能力低)的学生会形成一种习得性无助的自我感觉，会导致学生自卑沮丧。

13.B【解析】垂直迁移也称纵向迁移，是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。

14.B【解析】前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。

15.B【解析】外部学习动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素而产生的动机，即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机。

16.A【解析】略。

17.B【解析】布鲁纳认为学习的实质在于主动形成认知结构。

18.D【解析】气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。气质是人的天性，无好坏之分。

19.A【解析】自我控制是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的后环节。

20.B【解析】前运算阶段儿童的思维特征之一是早期的信号功能，儿童能将各种感知信息以心理符号的形式储存下来，积累了表象素材，促进了表象性思维的发展。

21.C【解析】压抑（动机）说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。该理论是弗洛伊德在给病人催眠时发现的。

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