关键词： 全国招教 2020

1.对未成年学生的人身权进行保护，不包括( )。

A.身心健康权

B.人身自由权

C.隐私权

D.选择权

2.学生个体的主观能动性表现在( )三个方面，其中( )是个体主观能动性的高表现。

A.自觉性、独立性、创造性；创造性

B.自觉性、独立性、创造性；自觉性

C.自觉性、服从性、创造性；创造性

D.自觉性、独立性、创造性；独立性

3.学生处于长知识、长身体时期，也是他们的品德人格正在形成时期，各方面还不成熟，极易受外部环境影响。这说明学生具有( )。

A.依赖性

B.可塑性

C.向师性

D.盲目性

4.教育的知识结构中，小学英语教师所拥有的英语学科知识属于( )。

A.一般性知识

B.条件性知识

C.本体性知识

D.实践性知识

5.古之学者有师。师者，所以传道授业解惑也。此论断出自( )，明确了( )。

A.孔子的《论语》 教育目的

B.韩愈的《师说》 教师职责

C.老子的《道德经》教师职责

D.孟子的《孟子》 教育目的

6.教科书编写遵循的原则为( )

A.科学性、操作性、基础性、适用性

B.普遍性、思想性、基础性、适用性

C.科学性、思想性、基础性、适用性

D.科学性、思想性、强制性、适用性

7.我国新一轮基础教育课程评价改革，以下哪个没有体现其重心转变的是( )

A.淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化

B.突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价

C.强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度、价值观的评价

D.强调定量评价

8.以下关于活动课程主要属性的描述中不正确的是( )

A.以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程

B.打破学科界限，按活动主题来组织学习经验

C.课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程

D.活动课程即是通常所讲的课外活动

9.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( )

A.非指导教学模式 

B.结构主义课程模式 

C.发展性教学模式 

D.优化教学模式

10.学而时习之，温故而知新，反映了( )教学原则。

A.系统性 

B.启发性 

C.思想性 

D.巩固性

【参考答案解析】

1.D【解析】人身权是公民权利中基本、重要、内涵为丰富的一项权利。为保障学生的人身权，学校教师应尽到特殊的保护责任。主要有：(1)身心健康权;(2)人身自由权;(3)人格尊严权;(4)隐私权等。故不包括选择权。

2.A【解析】学生主观能动性表现在三个方面：(1)自觉性，也称主动性。这是学生主观能动性的基本表现。它表现在学生能根据一定的目标或要求，或在某种情境的激发下，自行采取相应的态度或行动。如学生在课堂上主动回答问题，参与活动，课下主动完成作业，主动帮助同学等。(2)独立性，也称自主性。这是自觉性进一步发展的表现。它表现在学生不仅具有自觉性，而且能自行确定或选择符合自身发展需要、特点和条件的目标和行动方式，并能在实现目标的行动中自我监督和调控。(3)创造性。这是学生主观能动性的高表现。它表现在学生不仅具有自觉性和独立性，而且有超越意识，如超越书本、超越教师、超越自己和群体等。因此答案选择A。

3.B【解析】学生具有可塑性。学生处于身心发展的形成时期，各方面尚未成熟，具有很大的潜力，具有“染于苍则苍，染于黄则黄”的特点，与题干表述相符合，因此答案选择B。

4.C【解析】教师的专业知识是教师职业区别于其他职业的理论体系与经验系统。教师合理的知识结构包括本体性知识、条件性知识、实践性知识。本体性知识，即特定学科和相关知识，是教学活动的基础;条件性知识，即认识教育对象、开展教育活动和研究所需的教育科学知识，如教育学、心理学等知识;实践性知识，即课堂情境知识，体现教师个人的教学技巧、教育智慧和教学风格，如导入、强化、发问、课堂管理、沟通与表达、结课等技巧。题干中小学英语老师拥有的学科知识属于本体性知识，故此题选C。

5.B【解析】题干“古之学者有师，师者，所以传道授业解惑也”，出自韩愈的《师说》，含义为“古代求学的人一定有老师，老师是传授道理、教授学业，解决疑难问题的人。”故选择B。

6.C【解析】教科书编写应遵循的基本原则与要求：科学性与思想性统一、强调内容的基础性、强调内容的适用性、知识的内在逻辑与受教育者的心理顺序要求的统一和兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。因此，本题选C。

7.D【解析】我国新一轮基础教育课程评价改革淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化;突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价;强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度、价值观的评价;强调质性评价，采用多样化的评价方法。

8.D【解析】活动课程是关注学生兴趣、动机和时间，体现学习者中心的一种课程形态。活动课程有利于满足儿童的兴趣、需要，关照儿童的学习心理过程有利于加强教育与社会以及学生生活的联系有利于学生动手实践能力的培养和问题解决能力的提高。活动课程不是通常所讲的课外活动。

9.A【解析】罗杰斯的 “以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则指的是非指导性教学模式。结构主义课程模式的代表人物是布鲁纳。发展性教学模式的代表人物是赞可夫。优化教学模式的代表人物是巴班斯基。因此，答案选A。

10.D【解析】巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。代表观点有孔子的学而时习之、温故而知新喝乌申斯基的复习是学习之母。

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