关键词： 教师资格证 2019

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1.教师进行人格修养好的策略是( )

A.“取法乎下”

B.“取法乎中”

C.“取法乎上”

D.“无法即法”

2.王老师工作勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课，但教学效果一直不理想，这令他百思不得其解，王老师应该反思的是( )

A.教学态度

B.教学方式

C.教学手段

D.教学组织形式

3.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出( )，为切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育。

A.以输入地政府管理为主，以全日制公办中小学为主

B.以生源地政府管理为主，以全日制公办中小学为辅

C.以生源地政府管理为主，以全日制民办中小学为辅

D.以输入地政府管理为主，以全日制民办中小学为辅

4.刘老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而把主要精力用于培养学习成绩优秀的学生。刘老师的做法( )

A.有助于学生的个性发展

B.有助于教学任务完成

C.违背了公正施教的要求

D.违背了严慈相济的要求

5.“一把钥匙开一把锁”反映的是（）

A.尊重与严格要求相结合原则

B.教育影响的一致性原则

C.正面教育原则

D.因材施教原则

6.在道德问题上，捷克教育家夸美纽斯主张( )。

A.道德教育等同于宗教教育

B.德行培养应成为学校教育的重要任务

C.道德教育应戒绝使用斥责或鞭挞一类惩罚手段

D.道德教育应以《圣经》有关诫命的学习为主

7.学校教育学生要拾金不昧，有的家长却要求孩子将捡到的钱留为己用。这种情况违背了( )。

A.教育影响的一致性和连贯性的原则

B.集体教育与个别教育相结合的原则

C.严格要求与尊重信任相结合的原则

D.因材施教的原则

8.马卡连柯认为，教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的班级，然后通过班集体与教师一起去影响这个学生，这样就会产生巨大的教育力量，这句话体现了班级( )管理的内涵。

A.平行

B.常规

C.民主

D.目标

9.“我一定能教好学生”，这属于教师的( )。

A.个人教学效能感

B.自我期待

C.自我效能

D.个人期待

10.我国封建社会学校教育的内容是( )。

A.六艺

B.七艺

C.四书五经

D.三礼

【参考答案解析】

1.C【解析】教师进行人格修养好的策略是“取法乎上”。

2.B【解析】教学方式是为完成教学任务而采用的办法，它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。王老师不辞辛苦地从上课讲到下课，运用的是单一的讲授法，不能引起学生的学习兴趣，因此，他应该改变自己的教学方式。

3.A【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》提出坚持以输入地政府管理为主，以全日制公办中小学为主，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，研究制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的办法。

4.C【解析】刘老师违背了公正施教的要求，她只关注成绩优秀的学生，对成绩一般的学生很少留意。

5.D【解析】题干描述的是因材施教原则的典型体现。

6.B【解析】夸美纽斯非常重视道德教育，他认为德行是学校教育的重要任务之一，在他看来，德育要比智育重要。

7.A【解析】教育影响的一致性和连贯性的原则是指德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。题干中学校和家长的要求不一致导致学生发展可能受到不良影响。

8.A【解析】班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。班级目标管理是指班主任与学生共同确定班集体总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。题干描述的为平行管理的内涵。

9.A【解析】个人教学效能感是指教师对自己是否有能力完成教育任务，教好学生的一种信念。如“我一定能教好学生”，这即是教师的个人教学效能感。

10.C【解析】我国奴隶社会的学校教育内容为六艺，封建社会为四书五经。

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