关键词： 特岗教师 2019

1.德育工作上，德育目标是( )

A 出发点 B 过程 C 环节 D 运用方式

2.人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于( )

A 道德认识 

B 道德情感 

C 道德意志 

D 道德行为

3.在学生品德结构中，处于基础地位的是( )

A 道德认识 

B 道德情感 

C 道德意志 

D 道德行为

4.学校德育对政治、经济、文化产生影响的功能是( )

A 发展性功能 

B 个体性功能 

C 教育性功能 

D 社会性功能

5.衡量受教育者道德修养水平的重要标志是( )

A 道德认识 

B 道德情感 

C 道德意志 

D 道德行为

6.学生集体的特征首先是要有( )

A 集体舆论 

B 共同目标 

C 干部队伍 

D 活动

7.班主任工作的首要任务是( )

A 组建良好的班集体 

B 促进班级成员的全面发展

C 培养学生的民主作风 

D 指导班、团、队活动

8.班主任对班级领导管理的影响力主要表现在两个方面：一是班主任的职权影响力;二是班主任的( )

A 个性影响力 

B 形象影响力 

C 服务影响力 

D 经济影响力

9.班级管理常见的几种模式有( )

A 常规管理、平行管理、民主管理、目标管理

B 制度管理、平行管理、民主管理、目标管理

C 制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理

D 制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理

10.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是( )

A 平行管理 

B 常规管理 

C 民主管理 

D 目标管理

【参考答案解析】

1.A【解析】德育目标：对德育培养学生的何种品质的设想与规定。德育目标分为：总目标和分目标。总目标较之分目标具有唯一性或统一性特征。德育总目标是学校德育的根本指针，是德育的总方向。

2.B【解析】情，即道德情感，是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。它伴随品德认识而产生发展并对品德认识和品德行为起着激励和调节作用。判断积极或消极情绪体验好坏的标准，是看它跟何种品德认识相联系以及它在"长善救失"中的地位和作用。

3.A【解析】知，即道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和掌握;对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，也是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据.

4.D【解析】德育的功能分为个体性和社会性两种，对政治经济文化的功能属于后者。

5.D【解析】行，即道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然做出的反应，是人的内在的道德认识和情感的外部行为外部表现，是衡量人们品德的重要标志。它是通过练习或实践形成的。道德行为包括一般的行为和经多次练习所形成的道德行为习惯。道德行为受道德认识、情感和意志的支配、调节，同时又影响道德认识、情感和意志。道德行为是衡量人们品德的重要标志。

6.B【解析】共同目标是学生集体形成的基础。

7.A【解析】班主任工作的首要任务是组建良好的班集体，中心任务是促进全体同学的全面发展。

8.A【解析】班主任的角色之一即班主任是班级工作的领导者，其领导的影响力表现在两个方面：一是班主任的职权影响力;二是班主任的个性影响力。

9.A【解析】班级管理的基本模式有：常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。

10.A【解析】班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。其主要代表人物是马卡连柯。班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。目标管理是由美国管理学家德鲁克提出来的。班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。班级的规章制度是学生学习、工作，生活须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育的作用。班级民主管理是指成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。

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