关键词： 教师资格证 2019
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1.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑。”这句话将影响人发展的因素归结为( )。
A.环境
B.遗传
C.教育
D.社会活动
2.从教育目的体现的范围看，可将它分为( )。
A.价值性教育目的和功用性教育目的
B.终极性教育目的和发展性教育目的
C.内在教育目的和外在教育目的
D.正式决策的教育目的和非正式决策的教育目的
3.“办人民满意的教育”体现了( )对教育质量的规定性。
A.教育方针
B.教育目的
C.教育功能
D.教育政策
4.教育中采用“一刀切”“一锅煮”等整齐划一的教育方法，违背了学生身心发展的( )。
A.顺序性和阶段性
B.不平衡性
C.个别差异性
D.稳定性
5.教育目的是衡量教育实施效果的根本依据和标准。这表明教育目的具有( )。
A.导向功能
B.激励功能
C.评价功能
D.强调功能
6.科学技术的发展、社会政治经济的需要、文化传统的继承等因素都会影响教育内容的选择。但是，这些影响主要通过影响( )的确定来实现。
A.教育对象
B.教育手段
C.教育目的
D.教育形式
7.“无论在哪里，教育首先是在满足一些社会需求。”这表明教育目的的基本价值取向为( )。
A.个人本位论
B.社会本位论
C.国家本位论
D.环境本位论
8.关于教育学中遗传要素描述错误的是( )。
A.遗传是从上代继承下来的生理上的特点
B.遗传素质是人的发展的结果
C.遗传为个体的身心发展提供了可能性
D.遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用
9.在儿童发展过程中起主导作用的是( )。
A.遗传素质
B.家庭环境
C.学校教育
D.社会人文地理条件
10.小明小的时候被狗咬了一次，所以他非常害怕和讨厌狗。他的父母为了帮助他客服这一恐惧，一方面利用一切机会在他面前谈论狗，同时，在散步时让他远远的看着狗，并与狗的主人讨论狗的可爱之处。渐渐地他由惧怕狗进而到摸狗抱狗，消除了对狗的惧怕反应，这是运用了( )。
A.强化法
B.系统脱敏法
C.全身松弛训练
D.肯定性训练
【参考答案解析】
1.A【解析】题干的意思是蓬生长在大麻田里，不用扶持，自然挺直;白色的细沙混在黑土中，也会跟它一起变黑。比喻人生活在好的环境里，得到健康成长;好的人或物处在污秽环境里，也会随着污秽环境而变坏。这句话体现了环境对人发展起到潜移默化的影响作用。
2.C【解析】教育目的从其作用的特点看，有价值性和功用性之分;从其要求的特点看，有终极性和发展性之分;从被实际重视的程度看，有正式决策和非正式决策之分;从其体现的范围看，有内在教育目的和外在教育目的之分。
3.A【解析】教育目的强调教育活动要达到的终结果，教育方针则在“办什么样的教育”“怎样办教育”方面显得更为突出。题干中“办人民满意的教育”是教育方针。
4.A【解析】个体身心发展具有顺序性，是一个由低级到高级、由量变到质变的过程，因此在教育过程中要求教育者循序渐进地施教，不得“揠苗助长”“陵节而施”。个体身心发展具有阶段性，不同年龄阶段学生的身心发展具有不同的发展特征和任务，因此在教育过程中要求教育者不能“一刀切”“一锅煮”，同时还要注意各阶段间的衔接。
5.C【解析】教育目的是衡量和评价教育效果的根本依据和标准，对学校的办学方向、办学水平和办学效果的评价都是以教育目的为根本依据和标准的。这表明教育目的具有评价功能。
6.C【解析】教育目的是指一个国家为教育确定的培养人才的质量规格和标准，是社会通过教育过程要在受教育者身上形成它所期望的结果或达到的标准。无论社会如何变化发展、如何影响教育内容，教育内容的选择都要根据教育目的的确定来实现。
7.B【解析】教育的社会本位论观点从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。题干中的观点属于社会本位论。
8.B【解析】遗传素质是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性，为人以后的发展准备了物质基础，但是对人的发展不起决定作用。因此，“遗传素质是人的发展的结果”的观点是错误的。
9.C【解析】影响儿童发展的因素主要包括遗传素质、环境、主观能动性和学校教育。其中遗传素质是人的发展的生理前提或物质前提;环境因素(自然环境、人文环境等)为个体的发展提供了多种可能;学校教育在人的身心发展中起主导作用。
10.B【解析】系统脱敏法的含义是：当某些人对某事物某环境产生敏感反应时，在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不在发生敏感反应。
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