关键词： 全国招教 2018

一、多项选择题

1.陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的理论，两者的相同点是（   ）。

A.承认教育和生活之间存在着密切的联系

B.承认教育对改造生活的重要作用

C.认为生活含有重要的教育意义

D.认为学校是社会生活的一种形式

2.心理学家把教师的成长过程划分为关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段，处于“关注情境阶段”的教师主要关注的问题是（   ）。

A.“学生喜欢我吗” B.“备课是否充分”

C.“如何呈现” D.“如何安排教学时间”

3.研究性学习评价的特点是（   ）。

A.以促进学生的能力发展为目标 B.以定量评价为主

C.评价贯穿研究性学习的多个阶段 D.以形成性评价为主

4.良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。我国新型师生关系的特点是（   ）。

A.尊师爱生 B.民主平等 C.教学相长 D.团结互助

5.下列选项中，属于夸美纽斯的《大教学论》体现的主要教育思想的是（   ）。

A.教育要适应自然不能违背自然，认识自然的一部分要顺应自然的发展原则

B.教育的终身化

C.系统论述了班级授课制以及教学原则、方法

D.要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”

二、案例分析题

1.五年级学生陈哲，上课时不是动手摸同学衣服、扯同学的头发，就是东张西望、转身和别人说话，要么就是一个人晃椅子，玩小东西，还喜欢搞“恶作剧”，影响附近的同学学习。老师批评他或暗示他之后有一定效果，但过不久又恢复原状。

陈哲在家里任性、冲动，想做什么、想要什么，一旦父母不能满足时，便大喊大叫、摔打东西，甚至离家出走。陈哲的父亲比较粗暴，看到孩子不听话，烦了就骂、急了就打，只要听老师说陈哲违反纪律了，陈哲回家肯定挨揍。陈哲的母亲则过于宠爱他，家庭经济条件较好，不在乎那几个钱，陈哲想买什么都尽量满足。有时陈哲发脾气、摔东西，母亲也只是叹气，舍不得管孩子。

陈哲还爱看娱乐电视节目，节目不完决不罢休。在父母的再三催促下才做作业，一边做作业还一边玩，注意力难以集中。陈哲在班里成绩排在倒数，考试经常不及格。但家长和老师发现，其实陈哲脑子不笨，一旦认真学习，比其他同学接受还快。

假如你是陈哲的班主任，你将如何帮助他改变现状？

2.案例一一天，班里的学习尖子朱小东给语文老师说：“老师，您好，我向您提个建议，你布置的字词我早已写过了，能不能再给我布置点别的作业，我不想再机械地抄写这些词语了，真没意思。”

案例二又到了交作业的时间了。“老师，董小明的作业又没写。他每次这样的实践作业都不写。”小组长认真地向老师汇报。老师把这些没交作业的同学叫过来大声训斥，询问原因，他们仿佛也很无辜：“老师，不是我们不写作业，而是这样的作业我们不会写。”

请结合案例现象，说明在当前新课改的背景下如何合理有效地布置作业。

【参考答案及解析】

一、多项选择题

1.ABC【解析】陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的相同点是：（1）承认教育和生活之间存在着密切的联系，反对将教育与生活分离；（2）认为生活含有重要的教育意义；（3）承认教育对改造生活的重要作用。

2.BCD【解析】处于关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课，以及班级大小、时间压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。

3.ACD【解析】研究性学习评价强调评价手段、方法的多样性。研究性学习的评价可以采取教师评价与学生的自评、互评相结合，对小组的评价与对组内个人的评价相结合，对书面材料的评价与对学生口头报告、活动、展示的评价相结合，定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主等做法。故B项说法错误。

4.ABC【解析】我国新型师生关系的特点是：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。

5.ACD【解析】法国教育家保罗·朗格朗早系统论述了终身教育思想。

二、案例分析题

1.（1）陈哲在上课时的表现，已经有儿童多动综合征的特点。儿童多动综合征（简称多动症）是小学生中为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为8～10岁。而陈哲在课堂上的行为就具有了这些特点：①活动过多；②注意力不集中；③冲动行为。陈哲出现这种现状的原因主要是家庭原因。陈哲在家里受到的家庭教养方式是父亲的专制和母亲的放纵，这导致陈哲的性格出现问题。母亲对陈哲过于溺爱，让他随心所欲，导致他表现出任性、自私、野蛮、无礼、蛮横无理、胡闹等行为表现。

（2）帮助陈哲改变现状的措施有：①对陈哲的家庭给予指导，要促使陈哲父母尽量给他一个和谐的家庭氛围，多尊重他，给他一定的自主权，给予他积极正确的指导，不随意打骂也不无限度娇惯他。这样才能使陈哲慢慢地变得活泼、自立、友好、合作、思想活跃。②班主任可以让陈哲父母根据陈哲的多动症表现的程度，请专门的心理辅导人员对他进行合适的心理辅导，帮助他从根本上减少那些不良行为。③班主任可以同任课教师一起，在课堂上对陈哲的行为进行合理的引导，提高对他的期望，多表扬他积极的好的表现，减少对陈哲不良行为的关注，慢慢改变他的行为方式。④针对陈哲爱看娱乐节目，节目不完决不罢休，可以利用普雷马克原理，即用高频活动作为低频活动的有效强化物。父母可以要求陈哲写完作业就可以看自己喜欢的节目。用喜欢的电视节目强化陈哲认真完成作业这一行为。⑤“陈哲一旦认真学习，就比其他同学接受还快。”因此老师和家长要发现孩子自身的特质，注意个别差异，因材施教。⑥老师和家长要注意培养陈哲良好的学习习惯，可以从以下六方面入手：第一，彰显良好学习习惯的重要性。第二，逐步提出要求。良好学习习惯的养成不可能一蹴而就，家长和老师要从陈哲的实际出发，逐步提出具体的切实可行的要求，有计划地逐步扩展。第三，指导具体的学习方法。老师和家长要有耐心，一步一步地指导陈哲正确的学习习惯和学习方法。第四，制定规范、适当制约。针对陈哲一边做作业一边玩、注意力不集中的情况，家长和教师应当制定一定的行为规范，逐步培养陈哲良好的学习习惯。第五，反复实践与外部强化相结合。老师在课堂上加强对学生的指导，并及时检查与督促，同时老师可以利用外部强化来塑造和巩固学生的良好学习习惯。第六，开发专门的学习习惯培养课程。

2.（1）在新课改背景下，布置作业需要考虑不同学生的能力需求。案例一中的老师经常给学生布置抄写字词的作业，没有考虑到尖子生和后进生的不同能力需求，进而导致尖子生对作业产生厌烦情绪。所以，教师在布置作业时，要考虑不同学生的能力需求，根据不同学生的学习程度，布置难易度不同的作业，以促进不同学生在原有基础上的发展。

（2）在新课改背景下，布置作业需要分量适宜、难易适度，并且作业形式要多样，具有多选性。案例二中的老师给所有学生都布置了实践作业，但是有一部分学生不会写这种作业，后就有很多学生不交作业。从案例中，我们可以看出教师在布置作业时，要难易适度，不能过难也不能过易，要考虑到不同学生的能力水平，并且布置的作业要多样化，要让学生有选择的余地，这样才能使每个学生愉快地做作业，并且取得进步。

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