关键词: 全国招教 2017
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1.学生性格过分内向,害怕在社交场合说话,觉得自己说话不自然,说话时不敢抬头,不敢正视对方的眼睛。这属于( )
A.嫉妒心理 B.抑郁状态 C.强迫行为 D.社交恐惧
2.利用图片、图表、模型、幻灯片、电影、电视等手段进行教学的直观类型是( )
A.实物直观 B.模像直观 C.言语直观 D.抽象直观
3.柴老师退休后还坚持去老年大学学习,这体现了现代教育的( )特点。
A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性
4.能改变“教育中无儿童,见物不见人”倾向的课程观是( )
A.课程是知识 B.课程是计划 C.课程是经验 D.课程是活动
5.小玲刚刚转学,害羞胆小,不敢发言。钟老师多次鼓励并表扬她,让她逐步克服胆怯,勇敢地在课堂上发言。钟老师采用的方法是( )
A.强化法 B.惩罚法 C.放松法 D.示范法
二、判断
6.能力的发展与知识的掌握、技能的形成是不同步的。( )
7.接受学习是机械学习,发现学习是有意义学习。( )
8.考试既是检查学生学业成绩的手段,也是检查教师工作的手段。( )
9.根据《学生伤害事故处理办法》的规定,学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的事故,学校应负管理方面的责任。( )
10.新课程提倡的三维目标是指知识与技能、重点与难点以及情感态度与价值观。( )
参考答案
一、单项选择
1.D【解析】恐怖症是对特定的无实际危害的事物与场景的非理性的惧怕。恐怖症可分为单纯恐怖、广场恐怖和社交恐怖。题干所述是社交恐怖的特征。
2.B【解析】模像直观指观察与教材相关的模型与图像(如图片、图表、幻灯片、电影、录像、电视等),形成感知表象。模型、图像都是对客观事物的简化、抽象或夸张。
3.C【解析】题干的描述体现了现代教育的终身性特点。
4.D【解析】把课程理解为学科教材,容易导致“见物不见人”的倾向;把课程理解为学习经验,有利于解决“教育中无儿童”的问题,但教师又感到迷茫,不知如何操作。活动课程将视角转向了二者的交合处——活动,从活动的角度看待和解释课程,有利于改变这种两难困境。
5.A【解析】强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理,一个行为发生后,如果紧跟着一个强化刺激,这个行为就会再一次发生。例如,一个学生不敢同老师说话,学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师请教,当他一旦敢于主动向老师请教,老师就给予表扬,并耐心解答问题时,这个学生就能学会主动向老师请教的行为方式。
二、判断
6.√【解析】知识、技能的掌握和能力的发展是不同步的。知识多了,能力并不一定就高。
7.×【解析】奥苏贝尔强调,须消除对接受学习的误解。接受学习未都是机械学习,它可以而且也应该是有意义的学习。同样,发现学习未都是有意义的学习,它也可能是机械学习。
8.√【解析】考试的主要目的是对学生的学习质量进行全面检查与评价,通过考试还可以了解、
检查教师的教学效果,总结经验,改进教学。
9.×【解析】根据《学生伤害事故处理办法》第十三条规定,在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的造成学生人身损害后果的事故,学校行为并无不当的,不承担事故责任;事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定。
10.×【解析】新课程提倡的三维目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
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