【每日一练】教师招聘教育理论考试(12月10日)

时间:2017-12-10责任编辑:yaqi

关键词: 全国招教 2017

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一、单项选择题

1.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查,不得对学生关禁闭。这是由学生的(  )决定的。

A.隐私权      B.人身自由权      C.人格尊严权      D.名誉权

2.教师基本功中的“三笔字”不包括(  )

A.钢笔        B.毛笔            C.粉笔            D.圆珠笔

3.课堂教学的形式不包括(  )

A.全班上课    B.集体实习        C.班内分组教学    D.班内个别教学

4.教师的职业是(  ),这是教师职业区别于其他职业的特点。

A.教书育人    B.传授知识        C.道德教育        D.劳动教育

5.教育法规渊源的高层次是(  )

A.《中华人民共和国宪法》        B.《中华人民共和国教育法》

C.《中华人民共和国教师法》      D.《中华人民共和国义务教育法》

6.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫(  )

A.前摄干扰    B.倒摄干扰        C.消退抑制        D.超限抑制

7.一个小女孩看到“夏景”说:“小姐姐坐在河边,天热,她想洗澡,她还想洗脸,因为脸上淌汗。”这个小女孩的想象是(  )

A.经验性想象  B.情境性想象      C.愿望性想象      D.拟人化想象

8.上课的时候,听着听着就走神了,脑子不知道飞到哪里去了,可能还想着昨天晚上看的一部电视剧。这种意识状态称为(  )

A.可控的意识状态B.睡眠状态     C.白日梦状态       D.自动化的意识状态

9.艾宾浩斯研究遗忘的方法是(  )

A.学习法      B.重复法          C.干扰法          D.节省法

10.在中小学校,教师从事教育教学的“施工蓝图”是(  )

A.教育方针    B.教材            C.课程标准        D.课程

二、多项选择题

11.具有高成就动机的人(  )

A.选择中等难度的任务            B.选择难度大的任务

C.认为成功是因为自己能力强     D.认为失败是因为自己没有付出足够的努力

12.知识学习是学生对知识的内在加工过程,包括(  )

A.获得         B.保持           C.提取          D.巩固

13.教育对生产力的促进作用主要通过(  )来实现。

A.传播一定社会的思想意识        B.教育再生产科学知识

C.教育再生产劳动力              D.培养专门的人才

14.课程表的安排应遵循的原则有(  )

A.整体性原则   B.实践性原则     C.迁移性原则    D.生理适宜原则

15.根据教学中使用的主要方法划分课的种类,可分为(  )

A.新授课       B.实验课         C.巩固课        D.练习课判断题

三、判断题

16.充分利用反馈信息,有效进行奖惩,可以激发学习动机。(  )

17.创设问题情境的理论基础是成败归因理论。(  )

18.“触类旁通”属于负迁移。(  )

19.练习是操作技能形成的基本途径。(  )

20.德育过程强调学生的能动作用,学生的品德发展是在活动中能动地实现的。(  )

四、简答题

21.谈谈如何培养学生良好的性格。

 

 

 

22.教学目标的设计应遵循哪些要求?

 

 

 

 

 

 

参考答案:

一、单项选择题

1.B【解析】人身自由权是公民的一项基本权利,包括身体行动自由和表达的自由。侵害学生人身自由的表现形式有:非法拘禁和限制学生、非法搜查学生、非法限制学生表达自由的权利等。

2.D【解析】略。

3.B【解析】在教学实践中,课堂教学的具体形式大致有三种:(1)全班上课;(2)班内分组教学;(3)班内个别教学。

4.A【解析】教师的根本任务是教书育人,这是教师职业区别于其他职业的特点。

5.A【解析】略。

6.B【解析】干扰说可用前摄抑制和倒摄抑制来说明。前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用,称为倒摄抑制。

7.A【解析】经验性想象是指幼儿凭借个人生活经验和个人经历开展想象活动。由题干描述可知小女孩的对“夏景”的描述是根据自己的经验进行的想象。

8.C【解析】白日梦是指清醒时的脑内所产生的幻想及影像,通常是开心的念头、希望或野心。

9.D【解析】在记忆保持量的测量方面,艾宾浩斯采用节省法(又叫重学法)。他每次学习8组、每组13个无意义音节的字表,诵读到能连续两次无误背诵为止,并记录所需时间和诵读次数。然后,间隔不同的时间后进行重新学习,记录达到同样的背诵程度所需要的时间和诵读次数。

10.D【解析】课程是学校培养人才蓝图的具体表现。

二、多项选择题

11.ACD【解析】力求成功者的目的是获取成就,即通过各种活动努力提高自尊心和获得心理上的满足,成功概率为50%的任务是他们有可能选择的。高成就动机者在没有外力控制的环境下仍能保持好的表现,在经历失败的过程中,高成就动机者在任务的坚持性上比低成就动机者强。另外,追求成功者有很强的自信心,有高的成就动机水平和内归因。成功更增强了他们上述的三个特征,使他们更相信自己的能力,一旦失败,他们会认为是自己采取了不合适的策略,没有付出足够的努力,而不会将失败视为是缺少能力,他们会更加努力地去完成任务。

12.ABC【解析】当代认知心理学认为,知识学习的过程包括获得、保持和提取三个阶段。

13.BC【解析】教育对生产力的促进作用表现为:(1)教育再生产劳动力;(2)教育再生产科学知识。

14.ACD【解析】安排课程表应遵循的原则为整体性原则、迁移性原则、生理适宜原则。

15.BD【解析】根据教学的任务,课程可分为:传授新知识课(新授课)、巩固新知识课(巩固课)、技能技巧课(技能课)和检查知识课(检查课);根据使用的主要教学方法,课程可分为:讲授课、演示课(演示实验或放幻灯片、录像)、练习课、实验课和复习课。

三、判断题

16.√【解析】略。

17.×【解析】创设问题情境的理论基础是成就动机理论。

18.×【解析】“触类旁通”属于正迁移。

19.√【解析】练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节,通过应用不同形式的练习,可以使个体掌握某种技能。

20.√【解析】略。

四、简答题

21.(1)加强人生观、世界观和价值观教育;(2)及时强化学生的积极行为;(3)充分利用榜样人物的示范作用;(4)利用集体的教育力量;(5)提供实际锻炼的机会;(6)及时进行个别指导;(7)提高学生的自我教育能力。

22.(1)创设问题情境,激发兴趣,维持好奇心;(2)设置合适的目标;(3)控制作业难度,恰当控制动机水平;(4)表达明确的期望;(5)提供明确的、及时的、经常性的反馈;(6)合理运用外部奖赏;(7)有效地运用表扬;(8)对学生进行竞争教育,适当开展学习竞争。


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