关键词: 全国招教 2016
一、单项选择题
1.( )的发展是小学生心理发展和学习活动的基础,是小学生全面发展教育的重要组成部分之一。
A.身体素质 B.认知能力 C.个性化 D.社会化
2.在教学过程中,学生的认识可划分为不同阶段,其中( )是教学的中心环节。
A.引起学习动机 B.领会知识 C.巩固知识 D.运用知识
3.以问题解决为中心,注重学生的独立活动,着眼于学生思维能力培养的教学模式是( )
A.传递—接受式 B.自学—辅导式 C.探究式 D.概念获得模式
4.某学校的墙壁上贴着“让学校的每一面墙壁都开口说话”。这充分体现了下列德育方法中的( )
A.陶冶教育法 B.榜样示范法 C.品德评价法 D.实际锻炼法
5.按照埃里克森人格发展理论,( )阶段是个体培养勤奋感的时期。
A.高中 B.初中 C.幼儿园 D.小学
6.( )是一种情境性言语。
A.独白言语 B.书面言语 C.对话言语 D.内部言语
7.提出认知结构迁移理论的心理学家是( )
A.苛勒 B.奥苏贝尔 C.贾德 D.桑代克
8.取决于后天的学习,并与社会文化有密切关系的能力是( )
A.晶体智力 B.模仿能力 C.流体智力 D.认知能力
9.影响自我效能感形成的因素不包括下列哪一项( )
A.个人自身行为的成败经验 B.替代经验 C.言语劝说 D.定势和态度
10.( )是初中生交往的特征。
A.交友范围扩大 B.小团体现象突出
C.对异性产生“爱慕”心理,交往行为自然、适度
D.情绪的自控性增强
二、简答题
1.教育要适应人的发展的哪些规律?
2.如何依据记忆规律合理安排和组织教学?
参考答案:
一、单项选择题
1.A【解析】身体素质在个体心理发展中的作用是不可忽视的,它是个体心理发展的生物前提和物质基础,没有这一前提条件就谈不上心理的发生与发展。
2.B【解析】领会知识是教学过程的中心环节。
3.C【解析】探究式教学依据皮亚杰和布鲁纳的建构主义理论,以问题解决为中心,注重学生独立活动的开展,注重学生的前认知,注重体验式教学,有利于培养学生的探究和思维能力。
4.A【解析】“让学校的每一面墙壁都开口说话”正是陶冶教育法的具体体现。
5.D【解析】埃里克森认为,6~11岁儿童的发展任务是培养勤奋感,此年龄段的儿童处于小学阶段。
6.C【解析】对话言语是一种直接交际言语,具有情境性、反应性和简略性的特征。
7.B【解析】奥苏贝尔在有意义接受学习理论的基础上提出了认知结构迁移理论,认为一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的,不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。
8.A【解析】晶体智力是一个人通过其流体智力所学到的并得到完善的能力,是通过学习语言和其他经验而发展起来的。它与教育、文化有关,因知识经验的积累随年龄增长而升高。
9.D【解析】自我效能感的形成受到多种因素的制约,如个人自身行为的成败经验、替代经验、言语劝说和情绪唤醒。
10.B【解析】初中生交友范围缩小,小团体现象突出;情绪情感的易感性、冲动性、两极性明显,常常出现莫名其妙的情绪波动;产生接近异性的倾向和愿望,但由于认识水平不高,易形成表面疏远而内心“爱慕”的矛盾心理与行为。
二、简答题
1.(1)顺序性;(2)阶段性;(3)不平衡性(不均衡性);(4)互补性;(5)个别差异性。
2.(1)合理安排教学;
(2)向学生提出具体的识记任务;
(3)使学生处于良好的情绪和注意状态;
(4)充分利用无意识记的规律组织教学;
(5)使学生理解所学内容并把它系统化;
(6)培养学生良好的记忆品质,提高其记忆能力。
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