2021特岗教师面试说课稿:《背影》(初中语文)

来源:招教网时间:2021-09-15责任编辑:lixueyang
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说课篇目:《背影》(初中语文)

【参考设计】

《背影》说课稿

各位评委老师:

大家好!我是初中语文组XX号考生,今天我说课的题目是《背影》,下面开始我的说课。

一、说教材

(一)说教材的地位和作用

《背影》是八年级上册第四单元中的一篇讲读课文。该单元以散文为主。本文被选入第一课,能更好地引导学生认识家庭成员间的美好感情,更有利于后面几篇课文的学习,培养学生对真善美的领会和鉴别能力,陶冶他们的情操。

(二)说教学目标

根据新课标的要求,结合该课的特点以及所教班级的实际情况,我制订了如下教学目标:

(1)知识与技能目标:了解作者朱自清及其作品。理解并积累生字词。

(2)过程与方法目标:整体感知课文,体会关键语句的含义和表达作用,品味文章朴实的语言风格。

(3)情感态度与价值观目标:感受本文表现的父子间的浓浓亲情,继承中华民族传统美德。

(三)说教学重难点

(1)教学重点:体会关键语句的含义和表达作用,体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。感受本文表现的父子间的浓浓亲情。

(2)教学难点:对于文中背影的四次描写,进行深刻的体会,并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中,深刻透彻地体会这种伟大的父爱。

二、说教法

根据我班学生的实际情况、本课文的特点,结合初中生的认知规律,为实现本课的教学目标,突出重点,突破难点,我决定采用以下教法:

(一)以语言品味为主,采用启发点拨法,来完成本课教学。

(二)“自主、合作、探究”的教学方法。针对教师对关键语句的提问,学生自主合作共同研究作答,解决本文重点。

(三)采用比较阅读、形象的图例,把抽象的问题具体化,突破本文难点。

(四)为提高课堂教学效率,采用多媒体教学。

选择以上教法的依据是:本文的教学重难点是对关键语句的品味和对父子真情的体会。新课标指出:“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”可以通过阅读来完成学生、教师、文本之间的对话。根据“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的指导思想,指导学生发现问题、分析问题并动手解决问题。教育家卢梭认为:“在达到理智的年龄以前,孩子不能接受观念,只能接受形象。”鉴于此,我采用图例让学生进一步感知课文,同时借助多媒体演示,以便学生更好地把握学习重点,突破学习难点。

三、说学法

新课标要求我们要贯彻启发原则,运用恰当的教学方法,调动学生学习语文的主动性和积极性,引导他们动脑、动口、动手,培养自学能力和自学习惯。据此,针对本课,我确定了以下学法指导及能力培养方案。

(一)圈点、勾画、批注的方法。

(二)动口、动手、动脑,培养学生自己获取知识的能力。

(三)引导学生根据间接经验学习和感受生活。

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四、说教学过程

(一)新课导入

(多媒体播放歌曲《父亲》)听完之后提问:

父亲在我们的生活当中扮演的是一个怎样的角色呢?(学生畅所欲言)

今天,我们要来认识名人朱自清的父亲,看他在儿子眼中有着怎样的形象。

(二)指导生字词

1.读准下列词语

交卸(xiè) 奔丧(sāng) 狼藉(jí) 簌簌(sù)

差使(chāi) 迂腐(yū) 琐屑(xiè) 栅栏(zhà)

颓唐(tuí) 晶莹(yíng)

2.根据意思写出相应的词语

从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧事。 (奔丧)

乱七八糟的样子。                     (狼藉)

指没有职业在家闲着。                 (赋闲)

精神不振作。                         (颓唐)

腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。   (蹒跚)

细小而繁多。                         (琐屑)

3.改正错别字

狼籍:“籍”改为“藉”

妥贴:“贴”改为“帖”

锁屑:“锁”改为“琐”

不能自己:“己”改为“已”

(三)整体感知

听课文配乐朗诵,请学生留意自己对这篇文章的第一印象,说一下自己觉得文章哪里写得好,哪些地方让你感动。

(四)研读课文

1.文章是表现“父爱”的,文章的题目却是《背影》,看来,“背影”在文章的地位举足轻重,请同学们找找文章写了几处“背影”?

点题的背影

买橘子的背影

离别的背影

思念的背影

2.课文哪两个地方着重写了父亲的背影?

(1)父亲买橘子爬月台的时候;

(2)父亲送子时,下车往回走,混入人群的时候。

3.阅读父亲买橘一节中对父亲背影的描写,看看哪些语言最具有表现力。(学生讨论,交流)

动作:走、探、穿、爬、攀、缩。

作用:突出父亲行动的艰难,表现父亲的爱子之情。

4.视频赏析,加深理解。

观看背影视频,体会父亲对儿子的深情,并谈谈自己观看视频后的感受。

5.为什么要将背影作为全文的焦点?

父亲买橘子爬月台的背影,是父亲最吃力,也是父爱表现得最强烈的一刻,给人的印象最深刻。

6.请找出父亲送儿子上车过程中说的四句话,并体会它所蕴含的意思。

(1)不要紧,他们去不好!

(2)我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。

(3)我走了,到那边来信!

(4)进去吧,里边没人。

(这些话包含着父亲对儿子的怜惜、体贴、依依不舍)

7.交流探讨。

课文写了“我”几次流泪?你认为那分别是怎样的泪?

见父亲睹家境想祖母 悲哀之泪

望父亲买橘父子离别 感动之泪

背影远去,依依惜别 感伤之泪

再现背影,泪光莹莹 辛酸之泪

(五)艺术特色

这篇文章有一种感人的力量,请问这种力量从何而来?

入微的细节描写——外貌描写,动作描写,语言描写

独特的角度——父亲的背影

(六)归纳小结(略)

(七)布置作业

你和你的家人之间一定也有许多难忘的往事吧?选取你感受最深的一次,写出内心真实的感触。

五、说板书设计

背影

朱自清

开头设疑——点题的背影

望父买橘——买橘子的背影

父子分手——离别的背影

结尾思念——思念的背影

我的说课到此结束,谢谢各位评委老师的聆听。


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