2024幼儿教师招聘考试：学前教育学考点（四）

来源：招教网时间：2023-11-28责任编辑：zz145

关键词：全国招教

2024幼儿教师招聘考试：学前教育学考点（四）

学前教育中的儿童与教师

【考点22】儿童观的种类

社会本位的儿童观	儿童是氏族、社会或国家的财富，是家族传承和繁衍的工具，是未来的劳动力和兵源
人本位的儿童观	人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式的革命”

【考点23】当代儿童观

儿童是独立的人	儿童是自身权利的主体
	儿童是自身学习的主体
儿童的个体差异性和独特性	每个儿童都是一个独立的、完整的个体，他和其他儿童在各个方面存在着差异
	儿童是正在发展中的独特的人，成人在教育儿童时必须尊重儿童的年龄特点，不能把他们看成是萎缩的成人
儿童是整体发展的个体	学前儿童是具有巨大发展潜力的个体，他们的身心发展蕴藏着极大的可能性
	儿童是完整的个体，是有自己思想、情感、个性的完整的人

【考点24】学前儿童教育专业教师的职业特点

【考点25】幼儿教师必备的素质

思想品德与职业道德素质	忠诚于社会主义教育事业，是最基本的、也是最重要的思想品德素质
思想品德与职业道德素质	对教育事业的忠诚表现为对幼儿的热爱
健康的身心素质	作为一个幼儿教师应当具有宽阔、慈爱的心胸，稳定的情绪，丰富的感情，活泼开朗的性格，良好的行为习惯等等
能力素质	作为幼儿教师，最基本、最重要的任务是促进幼儿与周围环境相互作用

【考点26】幼儿教师必备的能力

观察力	幼儿教师的观察力主要指对幼儿直觉的、原样的、不加任何操作的自然观察能力，表现在随机的观察和有计划的观察中
沟通能力	教师与幼儿沟通
	教师与家长沟通
	促进幼儿之间的沟通
组织分组活动的能力	合理的分组应表现出三个特点：有层次、有特色、有变化
环境的创设与利用能力	——
一日生活的组织与保育能力	——
游戏活动的支持与指导能力	——
教育活动的计划与实施能力	——
激励与评价能力	——
反思与发展能力	——

【考点27】现代幼儿园教师的角色

【考点28】幼儿教师专业发展的阶段表述一

新手阶段	实习教师或刚从学校毕业的新教师属于这个阶段
熟练阶段	逐渐“入门”，并能够较为熟练地应对学前教育教学工作中遇到的问题与困难
胜任阶段	大约经过三至四年的成长,幼儿园教师逐渐能够胜任各类保教工作
骨干阶段	大约进入第五年,有一定数量的幼儿园教师便进入了骨干阶段
阶段	成为教师,需要时间和经验的不断积累

【考点29】幼儿教师专业发展的阶段表述二

【考点30】教师专业成长的培养途径

【考点31】优质师幼关系的特点

特点	内涵
互主体性	教师和幼儿同为交往的主体，交往中双方互相尊重，以平等的地位进行互动
互动性	充分体现交往的相互性和双向性，教师和幼儿之间能形成真正意义上的对话和交流
民主性	教师能真正把幼儿当作具有平等人格的人来对待，尊重与倾听幼儿的想法，关注他们的兴趣爱好，包容他们发展过程中的不成熟并以促进幼儿的发展为活动指向
分享性	教师与幼儿在知识、经验、情感等各方面的双向分享
激励性	师幼互动中，教师与幼儿的不同观点、不同见解可以相互碰撞，这种碰撞既能激发幼儿的思考，促进幼儿的探索与发展，又能引起教师的反思，从而不断提升自己的专业素养

【考点32】建立优质的师幼关系的策略